Una Revision Sistematica del Efecto de Prueba en el Aprendizaje

Autores/as

  • Raquel Eloisa Eisenkraemer Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul
  • Antonio Jaeger Universidade de Sao Paulo
  • Lilian Milnitsky Stein Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-43272356201314

Resumen

Recordar información previamente almacenada aumenta la retención posterior de esta información, un fenómeno llamado de “efecto de prueba”. En el presente estudio se buscó seleccionar y evaluar artículos sobre el efecto de prueba para verificar el alcance y la importancia de este fenómeno, presentando los principales resultados de investigaciones recientes. Para eso, fue llevada a cabo una revisión sistemática de artículos publicados entre 2006 y 2012, periodo en el cual se observó un aumento significativo en el número de publicaciones respecto al tema. La búsqueda de los artículos se realizó en las bases de datos Web of Science, PubMed y PsycINFO. Los resultados, organizados por tipo de prueba (recuerdo y reconocimiento), dan evidencia de que las pruebas producen efectos significativos en beneficio de la retención de información a largo plazo. Por otro lado, una explicación teórica referente a los procesos cognitivos involucrados en este fenómeno tiene que ser desarrollados y evaluados, una vez que se tenga tal explicación se tendrán importantes implicaciones para el desarrollo de prácticas educativas eficientes.

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Publicado

2013-09-01

Número

Vol. 23 Núm. 56 (2013)

Sección

Revisión Sistemática de la Literatura

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Cómo citar

Eisenkraemer, R. E., Jaeger, A., & Stein, L. M. (2013). Una Revision Sistematica del Efecto de Prueba en el Aprendizaje. Paidéia (Ribeirão Preto), 23(56), 397-406. https://doi.org/10.1590/1982-43272356201314