Uso da mídia digital nas interações entre mãe e filho: diferenças nos primeiros anos de vida dos bebês
DOI:
https://doi.org/10.1590/1982-4327e3210Palavras-chave:
Infância, Família, TecnologiaResumo
As crianças estão usando mídias digitais (smartphones, tablets e televisão) precocemente, de maneira crescente e com influências no desenvolvimento. Este estudo objetivou descrever o uso de mídias por mães e bebês, e examinar semelhanças e diferenças entre bebêsde 0-3 anos. 435 mães de bebês de 0-36 meses responderam a umsurvey online. Foram utilizados: questionário sociodemográfico e questionário de uso de mídia. Os resultados mostram que as mães usam mídias na rotina, para entreter os bebês, e sentem mais necessidade de permitir que seus filhos usem mídiasquando precisam descansar ou fazer tarefas domésticas. Identifica-se que o uso de mídias difere e aumenta conforme a idade dos bebês.O estudo aborda um fenômeno atual e culturalmente relevante. Amplia a compreensão do uso de mídias, discute o impacto destas, aborda repercussões no desenvolvimento infantil, no cotidiano e na interação familiar e oferece recomendações sobre o seu uso.
Downloads
Referências
Aguilar-Farias, N., Toledo-Vargas, M., Miranda-Marquez, S., Cortinez-O’Ryan, A., Cristi-Montero, C., Rodriguez-Rodriguez, F., ...Del Pozo Cruz, B. (2020). Sociodemographic predictors of changes in physical activity, screen time, and sleep among toddlers and preschoolers in Chile during the COVID-19 Pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(1), 176. doi:10.3390/ijerph18010176
American Academy of Pediatrics. (2008). Temper tantrums: A normal part of growing up. Retrieved from http://www.heardalliance.org/wp-content/uploads/2011/04/Parenting-Temper-Tantrums.pdf
American Academy of Pediatrics, &Council on Communications and Media. (2016). Media and young minds. Pediatrics, 138(5), e20162591. doi:10.1542/peds.2016-2591
Arufe-Giráldez, V. I., Sanmiguel-Rodríguez, A., Zagalaz-Sánchez, M. L., Cachón-Zagalaz, J., &González-Valero, G. (2020). Sleep, physical activity and screens in 0-4 years Spanish children during the COVID-19 pandemic: Were the WHO recommendations met? Journal of Human Sport and Exercise, 17(3), 1-20. doi:10.14198/jhse.2022.173.02
Barr, R., Kirkorian, H., Radesky, J., Coyne, S., Nichols, D., Blanchfield, O., … Fitzpatrick, C. (2020). Beyond screen time: A synergistic approach to a more comprehensive assessment of family media exposure during early childhood. Frontiers in Psychology,11, 1283. doi:10.3389/fpsyg.2020.01283
Cartanyà-Hueso, A., Lidón-Moyano, C., Cassanello, P., Díez-Izquierdo, A., Martín-Sánchez, J. C., Balaguer, A., &Martínez-Sánchez, J. M. (2021). Smartphone and tablet usage during COVID-19 pandemic confinement in children under 48 months in Barcelona (Spain). Healthcare(Basel, Switzerland), 9(1), 96. doi:10.3390/healthcare9010096
Carter, B., Rees, P., Hale, L., Bhattacharjee, D., &Paradkar, M. S. (2016). Association between portable screen-based media device access or use and sleep outcomes: A systematic review and meta-analysis. JAMA Pediatrics, 170(12), 1202-1208. doi:10.1001/jamapediatrics.2016.2341
Chiodelli, T., Rodrigues, O. M. P. R., Pereira, V. A., Lopes dos Santos, P., &Fuertes, M. (2021). Face-to-face still-face: Comparison between interactive behaviors of full-term and preterm infants. Paidéia (Ribeirão Preto),31, e3102.doi:10.1590/1982-4327e3102
Common Sense Media. (2017). The Common Sense Census: Media use by kids age zero to eight. A special population: children under two. Retrieved fromhttps://www.commonsense.org/zero-to-eight-census
Common Sense Media. (2013). Zero to Eight: Children’s media use in America 2013. Retrieved fromhttps://www.commonsensemedia.org/file/zero-to-eight-2013pdf-0/download
Duch, H., Fisher, E. M., Ensari, I., Font, M., Harrington, A., Taromino, C., … Rodriguez, C. (2013). Association of screen time use and language development in Hispanic toddlers: A cross-sectional and longitudinal study. ClinicalPediatrics, 52(9), 857-865.doi:10.1177/ 0009922813492881
Elias, N., & Sulkin, I. (2017). YouTube viewers in diapers: An exploration of factors associated with amount of toddlers’ online viewing. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 11(3), 1-18. doi:10.5817/CP2017-3-2
Fidler, A. E., Zack, E.,& Barr, R. (2010). Television viewing patterns in 6-to-18-month-olds: The role of caregiver-infant interactional quality. Infancy, 15(2), 176-196. doi:10.1111/j.1532-7078.2009.00013.x
Kabali, H. K., Irigoyen, M. M., Nunez-Davis, R., Budacki, J. G., Mohanty, S. H., Leister, K. P., & Bonner, R. L. (2015). Exposure and use of mobile media devices by young children. Pediatrics,136(6), 1044-50. doi:10.1542/peds.2015-2151
Kildare, C. A., &Middlemiss, W. (2017). Impact of parents mobile device use on parent-child interaction: A literature review. Computers in Human Behavior, 75, 579-593. doi:10.1016/j.chb.2017.06.003
Lourenco, S. F., & Tasimi, A. (2020). No participant left behind: Conducting science during COVID-19. Trends in Cognitive Sciences, 24(8), 583-584. doi:10.1016/j.tics.2020.05.003
Mallmann, M. Y.,& Frizzo, G. B. (2019). O uso das novas tecnologias em famílias com bebês: Um mal necessário? [The use of new technologies in familieswith babies: A necessaryevil?]. Revista Cocar,(7), 26-46. doi:10.31792/rc.v0i7
McDaniel, B. T., &Coyne, S. M. (2016). Technologyinterference of in the parenting of young children: Implications for mothers’ perceptions of coparenting. The Social Science Journal, 53(4), 435-443. doi:10.1016/j.sos cij.2016.04.010
McDaniel, B. T.,&Radesky, J. S. (2017). Technoference: Parent distraction with technology and associations with child behavior problems.Child Development,89(1), 100-109. doi:10.1111/cdev.12822
Munzer, T.G., Miller, A.L., Weeks, H.M., Kaciroti, N., &Radesky, J. (2019). Parent-toddler social reciprocity during reading from electronic tablets vs print books. JAMAPediatrics,173(11), 1076-1083. doi:10.1001/jamapediatrics.2019.3480
Napier, C. (2014). How use of screen media affects the emotional development of infants. Primary Health Care, 24(2), 18-25.doi:10.7748/phc2014.02.24.2.18.e816
Nevski, E.,&Siibak, A. (2016). The role of parents and parental mediation on 0–3-year olds’ digital play with smart devices: Estonian parents’ attitudes and practices. EarlyYears:InternationalResearchJournal, 36(3), 227-241. doi:10.1080/09575146.2016.1161601
Núcleo de Pesquisa e Intervenção em Famílias com Bebês e Crianças.(2017). Questionário de dados sócio-demográficos [Socio-demographic data questionnaire].Porto Alegre, RS: Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instrumento não publicado.
Piaget, J. (1978). O nascimento da inteligência na criança [The originsofintelligence in children](A. Cabral, Trans., 3rd ed.). Rio de Janeiro, RJ: Zahar. (Original work published 1936).
Radesky, J. S., & Christakis, D. A. (2016). Increased screen time: Implications for early childhood development and behavior. Pediatric Clinics, 63(5), 827-839. doi:10.1016/j.pcl.2016.06.006
Radesky, J. S., Miller, A. L., Rosenblum, K. L., Appugliese, D., Kaciroti, N., &Lumeng, J. C. (2015). Maternal mobile device use during a structured parent-child interaction task. Academic Pediatrics, 15(2), 238-244. doi:10.1016/j.acap.2014.10.001
Radesky, J. S., Peacock-Chambers, E., Zuckerman, B., & Silverstein, M. (2016). Use of mobile technology to calm upset children. JAMA Pediatrics, 170(4), 397-399. doi:10.1001/jamapediatrics.2015.4260
Radesky, J. S., Silverstein, M., Zuckerman, B., & Christakis, D. A. (2014). Infant self-regulation and early childhood media exposure. Pediatrics, 133(5), e1172-e1178.doi:10.1542/peds.2013-2367
Raman, S., Guerrero-Duby, S., McCullough, J. L., Brown, M., Ostrowski-Delahanty, S., Langkamp, D., &Duby, J. C. (2017). Screen exposure during daily routinesand a young child’s risk for having social-emotional delay. ClinicalPediatrics, 56(13), 1244-1253. doi:10.1177/0009922816684600
Rideout, V., &Robb, M. B. (2020). The Common Sense census: Media use by kids age zero to eight, 2020. Retrieved fromhttps://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/uploads/research/2020_zero_to_eight_census_final_web.pdf
Robson, C. (2002). Real-world research: A resource for social scientists and practitioner-researchers (2nd ed.). Malden, MA: Blackwell.
Royal College of Paediatrics and Child Health. (2019). The health impacts of screen time: A guide for clinicians and parents. Retrieved fromhttps://www.rcpch.ac.uk/resources/health-impacts-screen-time-guide-clinicians-parents
Schmidt, M., Rich, M., Rifas-Shiman, S.L., Oken, E., & Taveras, E. M. (2009). Television viewing in infancy and child cognition at 3 years of age in a US cohort. Pediatrics,123(3), e370-e375.doi:10.1542 / peds.2008-3221
Shonkoff, J. P. (2017). Breakthrough impacts: What science tells us about supporting early childhood development. YC Young Children,72(2), 8-16. Retrievedfrom https://www.jstor.org/stable/90004117
SociedadeBrasileira de Pediatria. (2019). #Menostela #maissaúde: Manual de orientação [#Less screen #more health: Guidance manual]. Retrieved fromhttps://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/menos-telas-mais-saude/
Strasburger, V. (2007). First do no harm: Why have parents and pediatricians missed the boat on children and media? JournalofPediatrics, 151(4), 334-336.doi:10.1016/j.jpeds.2007.05.040
Winnicott, D. W. (2005). Tudo começa em casa [Home iswherewe start from](P. C. Sandler, Trans., 4th ed.). São Paulo, SP: Martins Fontes. (Original work published in 1986).
World Health Organization. (2019). Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. Geneva, Switzerland: Author.Retrieved from http://www.who.int/iris/handle/10665/311664
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Em relação à disponibilidade dos conteúdos, a Paidéia adota a Licença Creative Commons, CC-BY. Com essa licença é permitido copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato, bem como remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial, conferindo os devidos créditos autorais para à revista, fornecendo link para a licença e indicando se foram feitas alterações.
Reprodução parcial de outras publicações
Citações com mais de 500 palavras, reprodução de uma ou mais figuras, tabelas ou outras ilustrações devem ter permissão escrita do detentor dos direitos autorais do trabalho original para a reprodução especificada na revista Paidéia. A permissão deve ser endereçada ao autor do manuscrito submetido. Os direitos obtidos secundariamente não serão repassados em nenhuma circunstância.
Dados de financiamento
-
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Números do Financiamento 88882.346437/2019-01
