Estilos cognitivos e compreensão leitora em universitários

Autores

  • Rosana Maria Mohallem Martins Universidade São Francisco image/svg+xml
  • Acácia Aparecida Angeli dos Santos Universidade São Francisco image/svg+xml
  • Isabel Cristina Dib Bariani UNICAMP; Faculdade de Educação

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0103-863X2005000100008

Palavras-chave:

avaliação psicoeducacional, ensino superior, estilos cognitivos, leitura

Resumo

Este estudo objetivou averiguar a existência de relações entre as características de estilos cognitivos de universitários ingressantes e sua habilidade de compreensão leitora. Participaram 120 alunos de uma universidade particular, de cursos noturnos das áreas de exatas, humanas e biológicas. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Avaliação de Estilos Cognitivos e um texto preparado segundo a técnica de Cloze. Os resultados indicaram que a maior parte dos universitários estudados apresentaram pontuações mais elevadas nos estilos divergente e reflexivo; as características holista e serialista aparecem em proporções similares. Houve diferença significativa entre estilo cognitivo e gênero, indicando que os homens são mais holistas do que as mulheres. Quanto à compreensão de leitura, não foram identificadas diferenças estatisticamente significativas, considerando os cursos e o gênero dos estudantes. Também, identificou-se uma correlação negativa, marginalmente significativa, entre a habilidade de compreensão de leitura e o estilo cognitivo serialista.

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Referências

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Publicado

2005-04-01

Edição

v. 15 n. 30 (2005)

Seção

nd

Licença

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Como Citar

Martins, R. M. M., Santos, A. A. A. dos, & Bariani, I. C. D. (2005). Estilos cognitivos e compreensão leitora em universitários . Paidéia (Ribeirão Preto), 15(30), 57-68. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2005000100008