La revista Pandaemonium Germanicum, publicada desde 1997 por el Área de Alemán del Departamento de Letras Modernas de la FFLCH/USP y por el Programa de Posgrado en Lengua y Literatura Alemana, constituye un foro de discusión académica en los campos de la Germanística, es decir: literaturas de lengua alemana, literatura comparada y estudios culturales vinculados a los países de lengua alemana, lingüística alemana, lingüística aplicada y contrastiva (portugués/alemán), enseñanza del alemán como lengua extranjera/adicional y estudios traductológicos. Pandaemonium pretende contribuir a la divulgación de investigaciones de germanistas brasileños y de otros países, así como al diálogo entre la Germanística, las demás áreas de Letras y otras áreas del conocimiento. Pandaemonium es una revista de acceso abierto, editada semestralmente hasta 2015 y tres veces al año desde 2016. Los artículos se someterán a una revisión por pares de doble ciego (double blind peer review). En caso de evaluaciones divergentes, se recurrirá a una tercera evaluación crítica; si se aprueba el artículo, el artículo aún pasará por una revisión textual detallada.
Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
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“Verborgen muß die wahre Liebe bleiben”: encobrir e descobrir o desejo homoerótico em um soneto de August von Platen
A obra lírica de August von Platen (1796-1835) ocupa um lugar insólito na historiografia literária de língua alemã. Se, por um lado, o virtuosismo com o qual lidava com as possibilidades criativas do poema (sobretudo do soneto e do gazel) atraiu muito cedo a atenção e a admiração de seus leitores; pode-se dizer também, por outro lado, que as figurações ostensivas do desejo homoerótico que povoavam diversos desses poemas causaram repulsa em quase igual medida no seu público imediato. Resenhas e cartas citadas ao longo do presente artigo e assinadas por leitores como Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832), Heinrich Heine (1797-1856) e Ludwig Robert (1778-1832) dão notícia de certa recepção de Platen bastante marcada pela imagem da perfeição formal envenenada ou apodrecida pelo elemento homoerótico que insiste em se oferecer à vista. Partindo dessa recepção imediata e dos elementos tensionados por Platen na tradição do soneto, pretende-se realizar no presente artigo uma análise do poema “[Was kann die Welt für unser Glück empfinden]” (1828) e do modo como o desejo homoerótico é figurado na encruzilhada entre o espaço íntimo e o espaço público, entre o nós e o eles. Investiga-se, enfim, o que se descobre no desejo que se encobre.
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Walter Benjamin Descolonial: Explodindo o Continuum da Colonialidade
O artigo realiza uma releitura de alguns teoremas centrais da obra de Walter Benjamin, que são repensados a partir de uma chave descolonial/pós-colonial. Nesse sentido, o artigo retoma as viradas copernicanas do saber histórico elaboradas por Benjamin, a saber, a sua concepção do tempo-agora a partir do qual deve-se escrever a história (explodindo com as falsas narrativas triunfais da modernidade) e a tese de que os autores da história devem fazer parte das classes e grupos subalternizados. Mostra-se também a cumplicidade entre a teoria das imagens de Benjamin, sua teoria dos sonhos e do despertar que são lidas como categorias que, ao se oporem de frente ao pensamento logocêntrico ocidental, apresentam-se como um umbral, local de comunicação com os saberes pós- e decoloniais. Sem ser um teórico pós- ou descolonial no sentido estrito, o pensador de Berlim tem servido de inspiração para autores dessas tradições. Sua ecologia relacional coaduna-se com epistemologias do Sul que enlaçam o pensamento descolonial com ecologia. Em suma, a obra de Benjamin é atualizada para reforçar a luta por epistemologias pluriversais, construindo imagens dialéticas que forjam um futuro ético de emancipação coletiva.
Futuros de um pretérito: fluxos e redes entre Brasil e Alemanha 200 anos após a fundação das primeiras colônias de língua alemã no país
Este dossiê temático se insere no contexto das comemorações do bicentenário da chegada das primeiras levas de imigrantes de língua alemã no Brasil a partir da segunda década do século XIX. A efeméride ensejou uma série de iniciativas e festividades dos dois lados do Atlântico e inspirou uma quantidade relevante de eventos e publicações que iluminariam a migração alemã para o Brasil a partir da perspectiva histórica, econômica, política e social e linguística.
Dossier: Las relaciones entre Brasil y los países de habla alemana a principios del siglo XXI
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A migração brasileira para a Alemanha no contexto da área da Saúde: novos horizontes e desafios para os estudos germanísticos no Brasil
O presente artigo objetiva, no contexto dos movimentos de migração laboral recente do Brasil para a Alemanha, identificar encaminhamentos de pesquisa para a área dos estudos germanísticos no Brasil, em especial no que tange à formação de professores de alemão como língua estrangeira (ALE). A primeira parte do artigo se dedica brevemente à história das migrações no eixo Brasil-Alemanha evidenciando que questões econômicas, outrora a força motriz da mobilidade alemã para o Brasil, hoje fomentam o caminho contrário e se refletem, sobretudo, na atração de migrantes brasileiros para atuação na área da Saúde. A migração laboral, argumentamos, tem como sustentáculo narrativo a superação da perspectiva vigente nos anos de 1950 e 1960, com ênfase na migração temporária (Rotationsprinzip) para o atual direito à autorrealização profissional possibilitada pela circulação de cérebros. Apresentamos, por fim, um panorama acerca das discussões ora em curso e que descortinam uma agenda de pesquisa baseada nesta reorientação da política externa migratória alemã, com foco na formação linguística dos contingentes migrantes e seus efeitos para a formação de professores de língua alemã.
formação de professores e professoras de alemão como língua estrangeira (ALE)
Outras ideias fora do lugar: o sentido político na estrutura narrativa do Doutor Fausto
O presente artigo investiga como as contradições formais e discursivas da narrativa de Serenus Zeitblom no Doutor Fausto (1947) constituem o núcleo através do qual o romance articula sua dimensão política. Partindo do debate sobre a confiabilidade narrativa, procuramos compreender o que o entendimento de Serenus sobre a vida de Adrian Leverkühn revela sobre o próprio narrador. Para tanto, primeiramente situamos Serenus na linhagem de narradores autoconscientes do Tristram Shandy (1759-1767), de Laurence Sterne, e do Gato Murr (1819), de E. T. A. Hoffmann. Em seguida, aproximamos essa tradição da leitura que Roberto Schwarz faz de Memórias póstumas de Brás Cubas (1881) em Um mestre na periferia do capitalismo (1990). Dessa forma, compreendemos como a narrativa de Serenus não só opera como um mecanismo de autoexposição involuntária semelhante à dos outros narradores, como também tem um sentido intrinsecamente político. Assim, o contraste entre discurso humanista e inação política diante da ascensão do Nazismo torna-se evidente na própria estrutura narrativa, de modo que a biografia que Serenus escreve encena simultaneamente um aprendizado político e uma crítica à burguesia intelectual (Bildungsbürgertum) da qual ele faz parte.
Von gehenden Kelchen. Der Ausdruck von Ereignissen in der deutschen Lutherbibel (2017). Eine typologische Analyse basierend auf Talmy
In dieser Arbeit wird der Ausdruck von Ereignissen in der deutschsprachigen Ausgabe der Lutherbibel von 2017 basierend auf der Typologie von Leonard Talmy untersucht. Talmy unterscheidet Sprachen danach, wie Bewegung lexikalisiert wird. Dominant dabei sind ‚Manier‘ und ‚Pfad‘, wobei Deutsch als Satelliten-Sprache klassifiziert wird. Pfad wird also außerhalb des Verbs ausgedrückt. Eine detaillierte Analyse von Matthäus Kapitel 26 und 27 zeigt, dass auch im biblischen Kontext das Deutsche Manier vorwiegend in Verbstämmen ausdrückt, während Pfad dominant durch Präpositionen, Partikeln und Präfixe repräsentiert wird. Eine hohe Anzahl an Verbstämmen wie Besitzwechselverben kodieren jedoch sowohl Pfad als auch Manier. Die Ergebnisse unterstützen Talmys Typologie und zeigen, dass die semantische Kodierung von Bewegungsereignissen auch in literarischen und übersetzen Texten erhalten bleibt und keinem allgemeingültigen Konzept entsprechen.
Poesia em estilhaços: Expressionismo e testemunho em August Stramm
Este artigo investiga uma possível articulação entre expressionismo e testemunho na obra lírica do poeta alemão August Stramm (1874-1915). A investigação justifica-se pelos atravessamentos da experiência de guerra nos escritos de Stramm, que passam a dominar sua poesia no campo temático, mas também dão seguimento à experimentação formal de Stramm, que é esmiuçada neste artigo. O objetivo do estudo, portanto, é compreender a lírica expressionista de Stramm de sua última obra, Tropfblut (1919), enquanto testemunho poético dos horrores da Primeira Guerra Mundial. Para tanto, propõe-se o exame de três poemas do livro que prestam testemunho mediante breves e intensas cenas da guerra: Kampfflur/“Zona de combate”, Krieggrab/“Túmulo de guerra” e Schrapnell/“Projétil”.
Falar com sotaque: identidade e alteridade em contextos migratórios de brasileiros(as) na Alemanha
Este artigo apresenta uma investigação em andamento sobre as percepções de brasileiros(as) sobre a recepção de seus sotaques ao falar alemão, tomando como foco profissionais de enfermagem que migraram para a Alemanha na última década. A partir dos aportes da sociolinguística de contato e da glotopolítica, o estudo analisa o sotaque como fenômeno social e simbólico que articula língua, identidade e poder. Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa e interpretativa, fundamentada em entrevistas semiestruturadas e na análise temática de relatos de experiência. Com base em autores como Selinker, Labov, Bourdieu, Revuz, Blanchet e Paviani, o trabalho discute como a diferença sonora é percebida e avaliada socialmente, revelando ambivalências entre estigmatização e reconhecimento. Os resultados indicam que o sotaque funciona, simultaneamente, como marca de pertencimento e como possível fonte de discriminação, influenciando processos de integração e autoimagem dos(as) falantes. Ao compreender o sotaque como lugar de escuta e reconhecimento, o estudo propõe uma reflexão sobre o papel ético da escuta na convivência intercultural, defendendo que a valorização da diversidade linguística é condição para uma educação linguística mais justa e inclusiva.
Empreendedorismo migrante feminino e cultura brasileira como ativo competitivo: trajetórias de brasileiras empreendedoras na Alemanha
O presente artigo analisa as trajetórias empreendedoras de mulheres brasileiras na Alemanha, descrevendo seus perfis, suas motivações migratórias e empresariais, as formas de incorporação de elementos culturais brasileiros em estratégias de mercado, e os obstáculos institucionais enfrentados. Para operacionalizar a pesquisa, foram extraídos dados de uma survey respondida por 652 imigrantes brasileiros residentes na Alemanha, participantes de grupos no Facebook voltados à comunidade brasileira no país, e de entrevistas semiestruturadas com 14 empreendedoras. Ancorado no framework da teoria da incorporação mista (mixed embeddedness), o trabalho discute como tais empreendedoras constroem seus negócios a partir de aspectos da cultura brasileira, contribuindo para as relações contemporâneas Brasil–Alemanha. Os resultados revelam que a identidade cultural brasileira é transformada em ativo competitivo, ainda que permeada por barreiras relativas à burocracia, financiamento e capital social, sugerindo a necessidade de políticas públicas e redes de apoio específicas para esse público.
Kooperation als Ressource und Forschungsraum in Deutsch als Fremd- und weitere Sprache in Lateinamerika
Das thematische Dossier widmet sich Deutsch als Fremd- und weiterer Sprache (DaF/DaW) in Lateinamerika und verfolgt das Ziel, Kooperation nicht nur als organisatorischen Rahmen, sondern als didaktische und epistemische Ressource für Innovation, Wissenszirkulation und Professionalisierung sichtbar zu machen. Vor dem Hintergrund mehrsprachiger, historisch und gesellschaftlich geprägter Bildungslandschaften versammeln die Beiträge theoretische Reflexionen und empirische Studien aus unterschiedlichen institutionellen und disziplinären Kontexten. Diskutiert werden unter anderem kooperative Formate der Lehrendenbildung, die Verzahnung von Theorie, Unterrichts- und Forschungspraxis, die Entwicklung kontextualisierter Lehrmaterialien sowie der reflektierte Einsatz digitaler Technologien. In der Zusammenschau versteht sich das Dossier als synthetischer Beitrag, der einen Forschungsraum konturiert, in dem Deutsch als weitere Sprache in Lateinamerika als kooperativ hervorgebrachte Praxis- und Wissensform gedacht wird – jenseits rein zentrumsorientierter Transferlogiken.
Dossier: Cooperación y enfoques innovadores en la enseñanza y la formación de professores de alemán como lengua extranjera/adicional en América Latina
Deutsch als weitere Sprache (DaW) und als Fremdsprache (DaF)
"Que tal a Alemanha?" Migração familiar e projetos de educação da prole: o que os números nos permitem imaginar?
O artigo se debruça sobre algumas características do perfil demográfico da população brasileira na Alemanha, que vem passando por alterações em direção a um perfil de migração laboral altamente qualificada. Examino indícios estatísticos de que tais alterações possam estar parcialmente fundadas em projetos de migração familiar e em estratégias de formação escolar da prole, aspectos ainda pouco conhecidos desse contexto migratório. Interpreto dados demográficos dessa população relativos à sua composição de gênero, ao estado civil e às entradas anuais divididas por idades. Interpreto ainda a evolução no número de matrículas de crianças brasileiras nos diferentes tipos de escola do sistema escolar alemão. As variáveis observadas indicam: 1) constante diminuição da taxa de feminização; 2) diminuição abrupta do percentual de mulheres casadas com pessoas de nacionalidade alemã; 3) diminuição percentual de homens solteiros; 4) aumento de entradas nas faixas etárias de 0-15 anos e de 31-45 anos e diminuição das entradas na faixa de 16-30 anos; e 5) aumento de matrículas em tipos escolas com capital simbólico superior. Argumento que a interpretação conjunta dos dados permite imaginar o incremento de projetos de migração familiar associado a estratégias de educação da prole no contexto da imigração brasileira na Alemanha.
O alemão na Europa hoje: pluralidade de normas e formas
Resenha de: DEUTSCHE AKADEMIE FÜR SPRACHE UND DICHTUNG; UNION DER DEUTSCHEN AKADEMIEN DER WISSENSCHAFTEN. Deutsch in Europa: Vielfalt, Sprachnormen und Sprachgebrauch. Vierter Bericht zur Lage der deutschen Sprache. Tübingen: Narr Francke, 2025. Ebook baixável em https://doi.org/10.24053/9783381135226
DaF-Lehrendenausbildung an der Universität Córdoba: Von Lern- und Lehrerfahrungen im Studium zur Praxis in der Schule
In unserem Beitrag untersuchen wir das Zusammenspiel zwischen der Lehrendenausbildung an der Sprachenfakultät der Nationalen Universität Córdoba und der Deutschen Schule Córdoba in Argentinien. Im Mittelpunkt steht der Übergang von der universitären Theorie-Praxis-Ausbildung in die schulische Unterrichtspraxis. Anhand von Hospitationsprotokollen, Unterrichtsversuchen und Studierendenberichten wird analysiert, wie theoretisch-praktische Kenntnisse umgesetzt werden, wie sich die Selbstwahrnehmung der Studierenden verändert und welche Herausforderungen im Übergang sichtbar werden. Der Beitrag beschreibt den Aufbau des DaF-Lehramtsstudiums sowie die Lehr-Lern-Methoden der Lehrveranstaltung Unterrichtspraktikum II. Dabei werden zentrale Herausforderungen bei der Planung und Durchführung hervorgehoben und neue Projekte vorgestellt, die das Profil der Lehrveranstaltung erweitert haben. Zudem wird aufgezeigt, wie universitäre Begleitseminare mit der schulischen Praxis verzahnt sind und welche Rolle Dozierende und Fachlehrkräfte im Begleitprozess übernehmen. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung einer systematischen interinstitutionellen Kooperation zwischen Universität und Schule, die nicht nur die Professionalisierung der Studierenden fördert, sondern auch Impulse für die Weiterentwicklung der Lehrkräfteausbildung liefert. Abschließend werden Ansätze zur Verbesserung der Zusammenarbeit und zur Gestaltung des Berufseinstiegs von Lehrenden beider Institutionen vorgeschlagen.
Alemão (como Língua Adicional) no Direito Brasileiro: Reflexões e Relato
O presente artigo tem por objetivo examinar a influência do direito alemão sobre o ordenamento jurídico brasileiro, tanto como forma de melhor compreensão dogmática quanto como vetor de fomento a cooperações acadêmicas. Para isso, enfatiza-se a relevância do domínio de alemão e do processo tradutológico – frequentemente permeado por desafios conceituais – como meio de acesso qualificado à tradição jurídica alemã. São objetivos específicos reflexões sobre a análise da recepção da doutrina e das estruturas jurídico-normativas alemãs no Brasil; a juritradutologia e a aplicação de conceitos de um sistema a outro; bem como o ensino de alemão para fins específicos, compreendido como língua de especialidade. Nesse contexto, relata-se o curso “Introdução à língua e à cultura alemãs para o direito”, oferecido pela Universidade de São Paulo em 2025, como exemplo de ofertas transversais que contemplam, simultaneamente, demandas da formação jurídica e da formação docente em língua alemã. Defende-se, por fim, que o domínio dessa língua constitui pressuposto indispensável à apropriação crítica do modelo jurídico alemão no Brasil e que o mapeamento de áreas do Direito fortemente influenciadas por essa tradição é fundamental ao delineamento de propostas curriculares específicas para o ensino de alemão para o Direito.
O sentido poético-existencial do quiasma na obra de Rilke
O texto propõe uma interpretação do quiasma em Rilke em confronto com a leitura de Paul de Man, primeiro estudioso a analisar o quiasma como figura determinante da poesia rilkeana. Partindo de uma retomada da leitura do crítico belga, saliento, num primeiro momento, sua precisão em descrever a construção poética de Rilke, para, num segundo momento, questionar a argumentação pela qual ele defende que a figura do quiasma situa a poesia de Rilke explicitamente na perspectiva da mentira. Com isso, de Man não apenas nega à poesia rilkeana a reivindicação messiânica tantas vezes salientada por seus leitores e estudiosos, como também a esvazia de inquietações existenciais mais consistentes e que ultrapassam o mero jogo linguístico. Defendo, por outro caminho, que a inversão poética de Rilke, de fato operada frequentemente na forma do quiasma, configura um esforço poético-existencial limítrofe de valorização da finitude, esforço que, no presente texto, procuro clarificar sobretudo pelo ângulo de uma “poética da singeleza”, que se volta para o pequeno, o frágil e o fugaz.
Die weiche Macht im Härtetest: Eine kritische Analyse von Soft Power in der deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik am Beispiel des brasilianischen Fachkräftediskurses
Die deutsche Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik (AKBP) gilt seit Jahrzehnten als ein zentrales Element deutscher Soft Power. Durch Kultur-, Sprach- und Bildungsprogramme soll sie internationale Verständigung fördern, Vertrauen schaffen und Deutschland als attraktiven Partner positionieren. Doch wie ‚weich‘ ist diese Machtform tatsächlich (noch)? Der Beitrag nimmt den brasilianischen Kontext in den Blick und fragt, inwiefern diese Politik weiterhin als Soft Power verstanden werden kann oder ob sie längst von strategischen Steuerungsinteressen geprägt wird. Im Fokus steht die Verknüpfung kultureller Anziehungskraft mit migrations- und arbeitsmarktpolitischen Zielsetzungen, insbesondere im Kontext des Fachkräftediskurses. Sprachförderung, Mobilitätsprogramme und Bildungskooperationen erscheinen dabei weniger als neutrale Instrumente der Verständigung, sondern als strukturierte Maßnahmen, die durch epistemische Rahmung zugleich normativ vorgeben, wie Bildung, Sprache und Migration zu denken sind, und die gezielt auf die Gewinnung qualifizierter Arbeitskräfte sowie die Sicherung geopolitischer Interessen ausgerichtet sind. Daraus ergeben sich Spannungsfelder zwischen dem Anspruch partnerschaftlicher Zusammenarbeit und faktischen Asymmetrien in der Einflussnahme. Ziel des Beitrags ist es, diese Ambivalenzen sichtbar zu machen und damit Impulse für eine kritische Neubewertung der AKBP zu geben.
Da Europa ao País do Açúcar: Os alemães como migrantes em Strahlende Verfolger, de Elfriede Jelinek
Strahlende Verfolger [Perseguidores iluminados] (2014) é o único texto em que Elfriede Jelinek se refere explicitamente ao Brasil, mais especificamente à imigração de alemães que se estabeleceram neste país ao longo dos últimos 200 anos. O artigo introduz esse texto teatral no âmbito da recepção da obra jelinekiana no Brasil, explora seu contexto de criação, algumas de suas montagens e oferece um panorama dos temas tratados. Além disso, propõe uma interpretação parcialmente divergente daquela proposta por Evelyn Annuß na versão atualizada do Jelinek Handbuch (2025), que classifica Strahlende Verfolger como um “pós-pós-escrito” de outro texto de Jelinek, Wolken.Heim., mas desconsidera sua relação temática com o movimento migratório de alemães e sua potencial relevância nos debates sobre migração na Europa de hoje. A análise aqui apresentada concentra-se particularmente nas vozes enunciadoras presentes no texto e na intertextualidade lúdica que Jelinek emprega em relação à produção filosófica da tradição alemã.
O projeto Zeitgeist: construção de rede colaborativa para desenvolvimento de material didático local para o contexto acadêmico
Este artigo visa relatar a constituição e o modo de trabalho no projeto Zeitgeist, formado em 2019 com o objetivo principal de elaborar um material didático para o ensino-aprendizagem de Alemão como Língua Adicional para o contexto acadêmico brasileiro, a partir de uma perspectiva crítica e decolonial. Desta forma, o foco está não no produto, mas no processo de criação de rede para o trabalho colaborativo, e nas dificuldades, desafios e possibilidades de trabalho num contexto interinstitucional de grande porte. Serão abordadas as formas de divisão do trabalho, o contato entre os membros remota e presencialmente, assim como as experiências com a pilotagem do material. Além disso, serão discutidos aspectos relacionados à produção de um livro didático de alemão em contexto local, como a seleção de fontes, a diagramação e o processo de revisão. Espera-se que o relato das experiências do grupo inspire a criação de novas redes e projetos envolvendo materiais didáticos de alemão no Brasil.
O Rio de Janeiro continua wunderschön: elaboração local de material didático para um ensino decolonial e intercultural de alemão
No Rio de Janeiro, assim como em todo o país, o ensino de alemão como língua adicional costuma ser mediado por livros didáticos internacionais, ao redor dos quais se organizam currículos, métodos e avaliações (Uphoff 2009). Contudo, uma vez que se dirigem a um público-alvo europeu, estes materiais impõem severas limitações ao ignorar demandas particulares do contexto local. Diante disso, este artigo baseia-se na prática reflexiva (Schön 2000) e propõe investigar a elaboração local de materiais didáticos com base nas perspectivas decoloniais (Kumaravadivelu 2016) e interculturais (Walsh 2009, Candau 2016). Propomos um diálogo com a língua alemã que se inicia no contexto carioca e aproxima a língua-alvo ao aluno. Concluímos que dificuldades de conexão com o livro didático internacional reportadas por alunos podem ser superadas por meio de materiais sensíveis ao contexto cultural e local.
materiais didáticos para ensino de línguas
Escrever com o corpo: Singularidade corporificada n’Os cadernos de Malte Laurids Brigge
Escritores comumente recorrem a analogias corporais para descrever sua prática. Na literatura moderna, em especial, tais analogias assumem certa tonalidade de autoprodução criativa, aproximando os exercícios de produção textual e pessoal como afirmação de uma corporeidade singular. Neste ensaio, sugiro que Os cadernos de Malte Laurids Brigge possam ser lidos como o modelo proposto por Rilke para tal produção. Farei isso sobretudo ao comparar a formação do protagonista do romance àquela de Baudelaire, recorrentemente mencionado n’Os cadernos como exemplo maior da prática poética. Como momento diferencial d’Os cadernos, no entanto, enfatizarei a dimensão interautoral do romance, isto é: ao operar dualmente com a função autoral, Rilke transforma as falhas de sua personagem em trunfos de sua autoformação enquanto poeta. Isso me permitirá relacionar as fartas menções sensoriais e corporais, feitas n’Os cadernos, àquela que elegerei como preocupação maior de sua trama, a saber, a busca pela singularidade através da escrita.
Somando forças: projetos de cooperação internacional na formação de professores-pesquisadores de alemão
Há muitas ações que visam a responder aos desafios da formação inicial de professores de língua alemã no Brasil, tendo em vista, entre outros aspectos, os documentos oficiais e diretrizes que a regem. O presente artigo foca na união das forças de diferentes atores e instituições para a realização desta tarefa: discentes do curso de Licenciatura em Letras - Português/Alemão de universidades brasileiras, assim como discentes de cursos de Deutsch als Fremd und Zweitsprache (DaF/DaZ) na Alemanha, além de docentes que atuam nas escolas e nas universidades dos dois países. Nesse sentido, o artigo enfatiza a criação e o desenvolvimento de projetos interinstitucionais (entre eles, um internacional), como uma prática poderosa para o intercâmbio de experiências e a construção de novos saberes. Assim, apresenta como exemplo o projeto de cooperação internacional FLinKUS, que tem como principais pilares a integração entre teoria e prática na formação de professores, o fortalecimento do diálogo entre universidade e escola e a formação inicial de professores-pesquisadores de alemão. O artigo mostra, dessa forma, as principais atividades realizadas no âmbito do referido projeto, bem como defende seu potencial de impacto na formação docente, com base na percepção de seus participantes.
A Aprendizagem Internacional Colaborativa Online (COIL) e o IntercâmbioVirtual Crítico (CVE) na Formação docente de Língua Adicional –Fundamentos Teóricos e Experiências Práticas
Este artigo oferece uma reflexão sobre o papel da Aprendizagem Internacional Online Colaborativa (COIL) e do Intercâmbio Virtual (VE) como caminhos possíveis para aprimorar a formação de professores de línguas adicionais. Para fundamentar essa reflexão, apresentamos uma breve revisão da literatura sobre abordagens para o ensino de línguas adicionais, com atenção especial ao surgimento da Abordagem Comunicativa e de outras abordagens que enfatizam a interação social, o pensamento crítico e a agência do aprendiz. Além disso, apresentamos uma visão geral do COIL, do VE e do Intercâmbio Virtual Crítico (CVE), bem como da Teoria Decolonial Crítica e sua relação com o conceito de Educação Global para a Sustentabilidade. Por fim, apresentamos exemplos concretos de uma parceria entre uma instituição brasileira e uma alemã – não como modelos prescritivos, mas como possíveis caminhos para a prática colaborativa.
Para além do quadro negro: as TDICs no ensino de Alemão em escolas públicas
Atualmente, as diferentes tecnologias encontram-se tão presentes na vida das pessoas que muitas delas passam despercebidas na paisagem cotidiana, fenômeno chamado de normalização da tecnologia. Essa invisibilidade é reflexo da inserção massiva e constante de determinadas ferramentas na sociedade e da mudança provocada no comportamento das pessoas. No passado, vivenciamos a revolução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), quando equipamentos se tornaram fonte de informação. Gradualmente foram surgindo as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e, contemporaneamente, as novas possibilidades ocasionaram grandes transformações, passando a serem contempladas como Tecnologias para o empoderamento e à participação (TEP). Nesse cenário, o presente artigo tem por objetivo explorar as pesquisas desenvolvidas sobre o uso de tecnologias digitais no ensino de alemão em escolas públicas no Brasil, considerando a importância tanto de uma educação plurilíngue nas escolas quanto de práticas alinhadas a perspectivas contemporâneas de ensino. Assim, foi realizada uma pesquisa bibliográfica em quatro importantes bases de dados online, nas quais foi possível identificar os temas abordados nos últimos 10 anos, bem como aqueles com potencial para novos estudos. Os resultados apontam para uma carência de pesquisas sobre uso de tecnologias no ensino de alemão na escola pública.
tecnologias digitais de informação e comunicação
tecnologias para o empoderamento e participação
Podcasts e Abordagens Plurilíngues na Aula de Alemão como Recurso para Promoção de Mediação Linguística, Empoderamento e Participação
Neste artigo, discutimos o potencial dos podcasts e das abordagens plurilíngues no ensino de alemão no Brasil para a promoção da mediação crítica, da participação social e do empoderamento linguístico e cultural. A partir de uma crítica aos materiais didáticos importados e centrados em uma perspectiva monolíngue, são apresentados caminhos alternativos que integram as realidades locais, o plurilinguismo e as mídias digitais como recursos no processo de aprendizagem. O foco recai sobre o projeto Ohne Grenzen, realizado como oficina durante a DaF-Netzwerk-Konferenz com estudantes da América Latina. Do ponto de vista teórico, o artigo se baseia no conceito de mediação linguística e no modelo das Tecnologias e Empoderamento e Participação (TEP). O texto reflete sobre as possibilidades e os desafios do podcast como formato colaborativo de aprendizagem e mostra como, por meio de debates críticos sobre migração, poder e linguagem, podem ser abertas novas perspectivas no ensino de línguas.
Aporien des Klassischen, Formen der Vermittlung: metrische An- und Ablehnung im Brechts Stück Die Heilige Johanna der Schlachthöfe
O presente texto foi elaborado de maneira colaborativa no âmbito de uma parceria entre institutos de germanística (GIP) financiada pelo DAAD. Esta engloba a Universidade Federal do Rio de Janeiro, a Universidade do Estado do Rio de Janeiro e a Universidade Georg-August, em Göttingen. Essa cooperação científica tem como um dos focos principais a literatura. Devido a suas especificidades em diferentes línguas e culturas, a métrica, algo do conhecimento fundamental da área em questão, se presta particularmente bem à tematização no contexto internacional mencionado. Com base em uma análise exemplar da variação métrica na peça de Bertolt Brecht A Santa Joana dos Matadouros (1931), o artigo evidencia o potencial de conhecimento relacionado ao tratamento do verso. Ao retomar, em confrontação, aspectos do drama versificado alemão conhecidos de Goethe e Schiller, Brecht encena aporias do clássico – ao tempo em que faz referência à tradição clássica, distancia-se dela. Por fim, configurações do verso, especialmente do verso livre, são discutidas no âmbito da dimensão social proposta pela peça. Assim, aspectos da métrica ocupam, diante desse pano de fundo, uma posição filológica central.
A Corda Escarlate e Outros Motivos Figurais
Resenha de: Auerbach, Erich. Figura. São Paulo: Duas cidades; Editora 34, 2024, 312p. Organização e prefácio de Leopoldo Waizbort; tradução de Célia Euvaldo, Erica Castro, Leopoldo Waizbort e Milton Ohata.
Promoção de políticas de purismo linguístico em contextos de diversidade cultural
Este artigo investiga como políticas linguísticas de orientação purista operam como tecnologias simbólicas de exclusão cultural em contextos marcados pela diversidade. A partir de uma abordagem qualitativa e analítico-interpretativa, ancorada na linguística aplicada crítica e na glotopolítica (Spolsky, 2016; Guespin e Marcellesi, 2021), discute-se o modo como certas variedades linguísticas são promovidas como legítimas em nome da coesão nacional, enquanto outras são silenciadas ou deslegitimadas. O referencial teórico articula contribuições de autores como Haugen (1966), Calvet (2007), Pinto (2018), Silva e Alves (2025) e Galli e Lagares (2024), entre outros, permitindo uma análise crítica de quatro estudos de caso: o planejamento linguístico na Noruega e na Alemanha e duas legislações brasileiras recentes (o Projeto de Lei nº 211/2021 e a Lei Municipal nº 3843/2024). Os resultados indicam que, embora frequentemente justificadas como medidas de valorização da língua, essas políticas tendem a reforçar normas hegemônicas e a produzir exclusões simbólicas de sujeitos cujas práticas linguísticas divergem da variedade padronizada. Conclui-se pela necessidade de políticas linguísticas inclusivas, que reconheçam a pluralidade como valor e condição para a justiça social e cultural.
Sobre a Interdição do Uso da Língua Alemã no Período do Estado Novo
A Campanha de Nacionalização promovida pelo governo de Getúlio Vargas durante o Estado Novo consistiu em um conjunto de medidas voltadas ao fortalecimento da identidade nacional brasileira, buscando integrar os imigrantes estrangeiros à cultura do Brasil por meio da valorização da língua portuguesa, da centralização da educação e da promoção de símbolos nacionais. Esta campanha afetou o ensino das línguas minoritárias nas regiões de imigração alemã, italiana e japonesa no Brasil. Neste trabalho, pretende-se analisar os impactos da Campanha de Nacionalização sobre a educação nas comunidades de imigração alemã na região Sul do país. Este estudo baseia-se em obras das áreas de Linguística, História do Brasil e História da Educação. Para tal, discutem-se leis e decretos publicados no período denominado de Estado Novo (1937-1945). Esta é uma pesquisa documental. A abordagem metodológica utilizada neste trabalho é qualitativa. O estudo demonstra que a Campanha de Nacionalização teve sérias consequências para a memória cultural da comunidade de imigrantes germânicos, sendo a interdição do uso da língua alemã uma de suas principais consequências.
Eduardo Henrique Silva Travassos Sarinho
Representações de lazer e de suas implicações políticas no Cinema da República de Weimar: Metropolis e Menschen am Sonntag
Este artigo busca analisar as representações de lazer em dois filmes do cinema alemão da República de Weimar: Metropolis, de Fritz Lang, lançado em 1927, e Menschen am Sonntag (Gente no Domingo, de Robert Siodmak e Edgar G. Ulmer, lançado em 1930. Para isso, partimos da premissa de que o cinema é um campo privilegiado de disputas simbólicas, sendo um meio de construção de representações sociais. No contexto da Alemanha no período entreguerras, marcado por tensões, disputas políticas, culturais e sociais, o lazer tornou-se um tema em disputa, tanto no cotidiano da população, quanto nas telas. A partir de uma análise fílmica, por meio de seleção de fotogramas, procuramos atingir o objetivo proposto. Ao se constituir quase como uma etnografia do cotidiano, Menschen am Sonntag se distancia de Metropolis em seus caminhos estéticos e políticos, refletindo as tensões do período.
Vozes femininas na tradução: uma análise histórica do contexto germânico
Este artigo tem como objetivo identificar o trabalho intelectual de mulheres na história da tradução a partir da discussão de questões históricas e culturais de regiões germânicas de meados do século XVIII a meados do XIX. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa interpretativista, recorrendo a trabalhos de literatura crítica publicados entre 1904 e 2024. O artigo está dividido em três partes, que buscam responder perguntas relativas à omissão ou exclusão do nome de tradutoras na História da Tradução e à contribuição intelectual de mulheres no contexto germânico, com ênfase em temas relevantes aos Estudos da Tradução e Filosofia. Foi abordado o caso de um grupo de cinco mulheres, conhecido como Göttinger Universitätsmamsellen (Senhoritas da Universidade de Göttingen). Elas estavam inseridas em círculos intelectuais proeminentes, fizeram traduções interlinguais e tiveram trabalhos publicados em uma época em que isso ainda não era comum às suas contemporâneas. Elas foram um exemplo excepcional. Entre os resultados do estudo, foi observado que o trabalho intelectual de mulheres contribuiu para a circulação de textos iluministas e literários na Alemanha pré-unificada, embora seus nomes não sejam tão rememorados quanto os de seus parceiros e familiares homens.