Pandaemonium Germanicum
type: channel
description: A revista Pandaemonium Germanicum, publicada desde 1997 pela Área de Alemão do Departamento de Letras Modernas da FFLCH/USP e pelo Programa de Pós-Graduação em Língua e Literatura Alemã, compreende-se como fórum de discussão acadêmica nos diversos campos da Germanística, a saber: literaturas de língua alemã, literatura comparada e estudos culturais ligados aos países de língua alemã, linguística alemã, linguística aplicada e contrastiva (português/alemão), ensino de alemão como língua estrangeira/adicional e estudos tradutológicos. A Pandaemonium pretende contribuir para a divulgação de pesquisas de germanistas brasileiros e de outros países, bem como para o diálogo entre a Germanística, as demais áreas de Letras e outras áreas de conhecimento. A Pandaemonium é uma revista de acesso aberto com publicação em fluxo contínuo. Os manuscritos passam por avaliação por pares cega (double blind peer review). Em caso de avaliações divergentes, recorre-se a uma terceira avaliação crítica; caso o artigo seja aprovado, o artigo ainda passará por uma revisão textual detalhada.
publisher: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
language: pt-BR
publication name: Pandaemonium Germanicum
issn: 1414-1906
copyright: A Pandaemonium Germanicum adota a política de acesso aberto, conforme a licença BY-NC da Creative Commons.
items: Falar com sotaque: identidade e alteridade em contextos migratórios de brasileiros(as) na Alemanha
items: Empreendedorismo migrante feminino e cultura brasileira como ativo competitivo: trajetórias de brasileiras empreendedoras na Alemanha
items: "Que tal a Alemanha?" Migração familiar e projetos de educação da prole: o que os números nos permitem imaginar?
items: O alemão na Europa hoje: pluralidade de normas e formas
items: DaF-Lehrendenausbildung an der Universität Córdoba: Von Lern- und Lehrerfahrungen im Studium zur Praxis in der Schule
items: Alemão (como Língua Adicional) no Direito Brasileiro: Reflexões e Relato
items: O sentido poético-existencial do quiasma na obra de Rilke
items: Die weiche Macht im Härtetest: Eine kritische Analyse von Soft Power in der deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik am Beispiel des brasilianischen Fachkräftediskurses
items: Da Europa ao País do Açúcar: Os alemães como migrantes em Strahlende Verfolger, de Elfriede Jelinek
items: O projeto Zeitgeist: construção de rede colaborativa para desenvolvimento de material didático local para o contexto acadêmico
items: O Rio de Janeiro continua wunderschön: elaboração local de material didático para um ensino decolonial e intercultural de alemão
items: Escrever com o corpo: Singularidade corporificada n’Os cadernos de Malte Laurids Brigge
items: Somando forças: projetos de cooperação internacional na formação de professores-pesquisadores de alemão
items: A Aprendizagem Internacional Colaborativa Online (COIL) e o IntercâmbioVirtual Crítico (CVE) na Formação docente de Língua Adicional –Fundamentos Teóricos e Experiências Práticas
items: Para além do quadro negro: as TDICs no ensino de Alemão em escolas públicas
items: Podcasts e Abordagens Plurilíngues na Aula de Alemão como Recurso para Promoção de Mediação Linguística, Empoderamento e Participação
items: Aporien des Klassischen, Formen der Vermittlung: metrische An- und Ablehnung im Brechts Stück Die Heilige Johanna der Schlachthöfe
items: A Corda Escarlate e Outros Motivos Figurais
items: Promoção de políticas de purismo linguístico em contextos de diversidade cultural
items: Sobre a Interdição do Uso da Língua Alemã no Período do Estado Novo
items: Representações de lazer e de suas implicações políticas no Cinema da República de Weimar: Metropolis e Menschen am Sonntag
items: Vozes femininas na tradução: uma análise histórica do contexto germânico
items: Uma análise das realizações vocálicas por uma aprendiz brasileira de alemão: a qualidade vocálica
items: Hermenêutica e linguagem: não é possível pensar sem palavras
items: Sprache, (Be-)Deutung, Lebensform: Eine Text-(Ent-)Gabelung
items: Comunidades de prática e projetos de formação de professores de língua alemã - convergências e dissonâncias
items: Aprender e ensinar as Partículas Modais na Argentina e no Brasil: experiências didáticas com um material autoral
items: zum Theater: Estética teatral e ensaísmo em Elfriede Jelinek à luz de duas peças
items: Análise comparativa dos marcadores discursivos mal, yíxià e uma vez: gramaticalização em alemão, mandarim e português-alemão
items: O papel de materiais autênticos para a compreensão auditiva no ensino do alemão como língua adicional: uma proposta de sequência didática para turmas iniciais a partir de um curta-metragem

Falar com sotaque: identidade e alteridade em contextos migratórios de brasileiros(as) na Alemanha
type: item
description: Este artigo apresenta uma investigação em andamento sobre as percepções de brasileiros(as) sobre a recepção de seus sotaques ao falar alemão, tomando como foco profissionais de enfermagem que migraram para a Alemanha na última década. A partir dos aportes da sociolinguística de contato e da glotopolítica, o estudo analisa o sotaque como fenômeno social e simbólico que articula língua, identidade e poder. Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa e interpretativa, fundamentada em entrevistas semiestruturadas e na análise temática de relatos de experiência. Com base em autores como Selinker, Labov, Bourdieu, Revuz, Blanchet e Paviani, o trabalho discute como a diferença sonora é percebida e avaliada socialmente, revelando ambivalências entre estigmatização e reconhecimento. Os resultados indicam que o sotaque funciona, simultaneamente, como marca de pertencimento e como possível fonte de discriminação, influenciando processos de integração e autoimagem dos(as) falantes. Ao compreender o sotaque como lugar de escuta e reconhecimento, o estudo propõe uma reflexão sobre o papel ético da escuta na convivência intercultural, defendendo que a valorização da diversidade linguística é condição para uma educação linguística mais justa e inclusiva.
subject: Artigos
  topic: section
subject: sotaque
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subject: identidade
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subject: migração
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subject: glotopolítica
  topic: keywords
subject: percepção linguística
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creator: Diogo Brum
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-20
publication date: 2026-02-20
starting page: e260035
ending page: e260035
doi: 10.11606/1982-8837e245581

Empreendedorismo migrante feminino e cultura brasileira como ativo competitivo: trajetórias de brasileiras empreendedoras na Alemanha
type: item
description: O presente artigo analisa as trajetórias empreendedoras de mulheres brasileiras na Alemanha, descrevendo seus perfis, suas motivações migratórias e empresariais, as formas de incorporação de elementos culturais brasileiros em estratégias de mercado, e os obstáculos institucionais enfrentados. Para operacionalizar a pesquisa, foram extraídos dados de uma survey respondida por 652 imigrantes brasileiros residentes na Alemanha, participantes de grupos no Facebook voltados à comunidade brasileira no país, e de entrevistas semiestruturadas com 14 empreendedoras. Ancorado no framework da teoria da incorporação mista (mixed embeddedness), o trabalho discute como tais empreendedoras constroem seus negócios a partir de aspectos da cultura brasileira, contribuindo para as relações contemporâneas Brasil–Alemanha. Os resultados revelam que a identidade cultural brasileira é transformada em ativo competitivo, ainda que permeada por barreiras relativas à burocracia, financiamento e capital social, sugerindo a necessidade de políticas públicas e redes de apoio específicas para esse público.
subject: Dossiê: Relações entre o Brasil e os países de língua alemã no início do século XXI.
  topic: section
subject: empreendedorismo migrante
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subject: mulheres brasileiras
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subject: Alemanha
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subject: incorporação mista
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subject: identidade cultural brasileira
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creator: Eduardo Cruz
creator: Roberto Falcão
rights: Direitos autorais (c) 2026 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-10
publication date: 2026-02-10
starting page: e260027
ending page: e260027
doi: 10.11606/1982-8837e245263

"Que tal a Alemanha?" Migração familiar e projetos de educação da prole: o que os números nos permitem imaginar?
type: item
description: O artigo se debruça sobre algumas características do perfil demográfico da população brasileira na Alemanha, que vem passando por alterações em direção a um perfil de migração laboral altamente qualificada. Examino indícios estatísticos de que tais alterações possam estar parcialmente fundadas em projetos de migração familiar e em estratégias de formação escolar da prole, aspectos ainda pouco conhecidos desse contexto migratório. Interpreto dados demográficos dessa população relativos à sua composição de gênero, ao estado civil e às entradas anuais divididas por idades. Interpreto ainda a evolução no número de matrículas de crianças brasileiras nos diferentes tipos de escola do sistema escolar alemão. As variáveis observadas indicam: 1) constante diminuição da taxa de feminização; 2) diminuição abrupta do percentual de mulheres casadas com pessoas de nacionalidade alemã; 3) diminuição percentual de homens solteiros; 4) aumento de entradas nas faixas etárias de 0-15 anos e de 31-45 anos e diminuição das entradas na faixa de 16-30 anos; e 5) aumento de matrículas em tipos escolas com capital simbólico superior. Argumento que a interpretação conjunta dos dados permite imaginar o incremento de projetos de migração familiar associado a estratégias de educação da prole no contexto da imigração brasileira na Alemanha.
subject: Dossiê: Relações entre o Brasil e os países de língua alemã no início do século XXI.
  topic: section
subject: migração familiar completa
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subject: estratégias de formação escolar
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subject: Brasil
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subject: Alemanha
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creator: Glauco Feijó
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-30
publication date: 2026-01-30
starting page: e26003
ending page: e26003
doi: 10.11606/1982-8837e244807

O alemão na Europa hoje: pluralidade de normas e formas
type: item
description: Resenha de: DEUTSCHE AKADEMIE FÜR SPRACHE UND DICHTUNG; UNION DER DEUTSCHEN AKADEMIEN DER WISSENSCHAFTEN. Deutsch in Europa: Vielfalt, Sprachnormen und Sprachgebrauch. Vierter Bericht zur Lage der deutschen Sprache. Tübingen: Narr Francke, 2025. Ebook baixável em https://doi.org/10.24053/9783381135226
subject: Resenha
  topic: section
creator: Daniel Martineschen
rights: Direitos autorais (c) 2026 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-16
publication date: 2026-01-16
starting page: e260040
ending page: e260040
doi: 10.11606/1982-8837e244744

DaF-Lehrendenausbildung an der Universität Córdoba: Von Lern- und Lehrerfahrungen im Studium zur Praxis in der Schule
type: item
description: In unserem Beitrag untersuchen wir das Zusammenspiel zwischen der Lehrendenausbildung an der Sprachenfakultät der Nationalen Universität Córdoba und der Deutschen Schule Córdoba in Argentinien. Im Mittelpunkt steht der Übergang von der universitären Theorie-Praxis-Ausbildung in die schulische Unterrichtspraxis. Anhand von Hospitationsprotokollen, Unterrichtsversuchen und Studierendenberichten wird analysiert, wie theoretisch-praktische Kenntnisse umgesetzt werden, wie sich die Selbstwahrnehmung der Studierenden verändert und welche Herausforderungen im Übergang sichtbar werden. Der Beitrag beschreibt den Aufbau des DaF-Lehramtsstudiums sowie die Lehr-Lern-Methoden der Lehrveranstaltung Unterrichtspraktikum II. Dabei werden zentrale Herausforderungen bei der Planung und Durchführung hervorgehoben und neue Projekte vorgestellt, die das Profil der Lehrveranstaltung erweitert haben. Zudem wird aufgezeigt, wie universitäre Begleitseminare mit der schulischen Praxis verzahnt sind und welche Rolle Dozierende und Fachlehrkräfte im Begleitprozess übernehmen. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung einer systematischen interinstitutionellen Kooperation zwischen Universität und Schule, die nicht nur die Professionalisierung der Studierenden fördert, sondern auch Impulse für die Weiterentwicklung der Lehrkräfteausbildung liefert. Abschließend werden Ansätze zur Verbesserung der Zusammenarbeit und zur Gestaltung des Berufseinstiegs von Lehrenden beider Institutionen vorgeschlagen.
subject: Dossiê: Cooperação e abordagens inovadoras no ensino e na formação de professores de alemão como língua estrangeira/adicional na América Latina
  topic: section
subject: Lehrendenausbildung
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subject: Deutsch als Fremdsprache
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subject: Lehrendenberuf
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subject: interinstitutionelle Kooperation
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subject: Reflexion
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creator: Katharina Götze
creator: María Roattino
creator: Valeria Wilke
rights: Direitos autorais (c) 2026 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-16
publication date: 2026-01-16
starting page: e250017
ending page: e250017
doi: 10.11606/1982-8837e244734

Alemão (como Língua Adicional) no Direito Brasileiro: Reflexões e Relato
type: item
description: O presente artigo tem por objetivo examinar a influência do direito alemão sobre o ordenamento jurídico brasileiro, tanto como forma de melhor compreensão dogmática quanto como vetor de fomento a cooperações acadêmicas. Para isso, enfatiza-se a relevância do domínio de alemão e do processo tradutológico – frequentemente permeado por desafios conceituais – como meio de acesso qualificado à tradição jurídica alemã. São objetivos específicos reflexões sobre a análise da recepção da doutrina e das estruturas jurídico-normativas alemãs no Brasil; a juritradutologia e a aplicação de conceitos de um sistema a outro; bem como o ensino de alemão para fins específicos, compreendido como língua de especialidade. Nesse contexto, relata-se o curso “Introdução à língua e à cultura alemãs para o direito”, oferecido pela Universidade de São Paulo em 2025, como exemplo de ofertas transversais que contemplam, simultaneamente, demandas da formação jurídica e da formação docente em língua alemã. Defende-se, por fim, que o domínio dessa língua constitui pressuposto indispensável à apropriação crítica do modelo jurídico alemão no Brasil e que o mapeamento de áreas do Direito fortemente influenciadas por essa tradição é fundamental ao delineamento de propostas curriculares específicas para o ensino de alemão para o Direito.
subject: Dossiê: Cooperação e abordagens inovadoras no ensino e na formação de professores de alemão como língua estrangeira/adicional na América Latina
  topic: section
subject: alemão para fins específicos
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subject: língua de especialidade
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subject: tradução jurídica
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subject: direito comparado
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subject: alemão como língua adicional
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creator: Anderson Fernandes
creator: Noemí Andrade
creator: Sibele Paulino
creator: Valéria Porto
creator: Vinicius Ormelesi
rights: Direitos autorais (c) 2026 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-13
publication date: 2026-01-13
starting page: e250015
ending page: e250015
doi: 10.11606/1982-8837e244642

O sentido poético-existencial do quiasma na obra de Rilke
type: item
description: O texto propõe uma interpretação do quiasma em Rilke em confronto com a leitura de Paul de Man, primeiro estudioso a analisar o quiasma como figura determinante da poesia rilkeana. Partindo de uma retomada da leitura do crítico belga, saliento, num primeiro momento, sua precisão em descrever a construção poética de Rilke, para, num segundo momento, questionar a argumentação pela qual ele defende que a figura do quiasma situa a poesia de Rilke explicitamente na perspectiva da mentira. Com isso, de Man não apenas nega à poesia rilkeana a reivindicação messiânica tantas vezes salientada por seus leitores e estudiosos, como também a esvazia de inquietações existenciais mais consistentes e que ultrapassam o mero jogo linguístico. Defendo, por outro caminho, que a inversão poética de Rilke, de fato operada frequentemente na forma do quiasma, configura um esforço poético-existencial limítrofe de valorização da finitude, esforço que, no presente texto, procuro clarificar sobretudo pelo ângulo de uma “poética da singeleza”, que se volta para o pequeno, o frágil e o fugaz.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Rilke
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subject: inversão
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subject: finitude
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subject: poesia
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subject: singeleza
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creator: Laura Moosburger
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-01-12
publication date: 2026-01-12
starting page: e260024
ending page: e260024
doi: 10.11606/1982-8837e244615

Die weiche Macht im Härtetest: Eine kritische Analyse von Soft Power in der deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik am Beispiel des brasilianischen Fachkräftediskurses
type: item
description: Die deutsche Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik (AKBP) gilt seit Jahrzehnten als ein zentrales Element deutscher Soft Power. Durch Kultur-, Sprach- und Bildungsprogramme soll sie internationale Verständigung fördern, Vertrauen schaffen und Deutschland als attraktiven Partner positionieren. Doch wie ‚weich‘ ist diese Machtform tatsächlich (noch)? Der Beitrag nimmt den brasilianischen Kontext in den Blick und fragt, inwiefern diese Politik weiterhin als Soft Power verstanden werden kann oder ob sie längst von strategischen Steuerungsinteressen geprägt wird. Im Fokus steht die Verknüpfung kultureller Anziehungskraft mit migrations- und arbeitsmarktpolitischen Zielsetzungen, insbesondere im Kontext des Fachkräftediskurses. Sprachförderung, Mobilitätsprogramme und Bildungskooperationen erscheinen dabei weniger als neutrale Instrumente der Verständigung, sondern als strukturierte Maßnahmen, die durch epistemische Rahmung zugleich normativ vorgeben, wie Bildung, Sprache und Migration zu denken sind, und die gezielt auf die Gewinnung qualifizierter Arbeitskräfte sowie die Sicherung geopolitischer Interessen ausgerichtet sind. Daraus ergeben sich Spannungsfelder zwischen dem Anspruch partnerschaftlicher Zusammenarbeit und faktischen Asymmetrien in der Einflussnahme. Ziel des Beitrags ist es, diese Ambivalenzen sichtbar zu machen und damit Impulse für eine kritische Neubewertung der AKBP zu geben.
subject: Dossiê: Relações entre o Brasil e os países de língua alemã no início do século XXI.
  topic: section
subject: Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik
  topic: keywords
subject: Sprachenpolitik
  topic: keywords
subject: Soft Power
  topic: keywords
subject: Macht
  topic: keywords
subject: Fachkräfte
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creator: Jenny Fischer
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-09
publication date: 2025-12-09
starting page: e250029
ending page: e250029
doi: 10.11606/1982-8837e243719

Da Europa ao País do Açúcar: Os alemães como migrantes em Strahlende Verfolger, de Elfriede Jelinek
type: item
description: Strahlende Verfolger [Perseguidores iluminados] (2014) é o único texto em que Elfriede Jelinek se refere explicitamente ao Brasil, mais especificamente à imigração de alemães que se estabeleceram neste país ao longo dos últimos 200 anos. O artigo introduz esse texto teatral no âmbito da recepção da obra jelinekiana no Brasil, explora seu contexto de criação, algumas de suas montagens e oferece um panorama dos temas tratados. Além disso, propõe uma interpretação parcialmente divergente daquela proposta por Evelyn Annuß na versão atualizada do Jelinek Handbuch (2025), que classifica Strahlende Verfolger como um “pós-pós-escrito” de outro texto de Jelinek, Wolken.Heim., mas desconsidera sua relação temática com o movimento migratório de alemães e sua potencial relevância nos debates sobre migração na Europa de hoje. A análise aqui apresentada concentra-se particularmente nas vozes enunciadoras presentes no texto e na intertextualidade lúdica que Jelinek emprega em relação à produção filosófica da tradição alemã.
subject: Dossiê: Relações entre o Brasil e os países de língua alemã no início do século XXI.
  topic: section
subject: migração alemã
  topic: keywords
subject: Brasil
  topic: keywords
subject: Elfriede Jelinek
  topic: keywords
subject: teatro contemporâneo
  topic: keywords
subject: identidade nacional
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creator: Ruth Bohunovsky
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-05
publication date: 2025-12-05
starting page: e260026
ending page: e260026
doi: 10.11606/1982-8837e243578

O projeto Zeitgeist: construção de rede colaborativa para desenvolvimento de material didático local para o contexto acadêmico
type: item
description: Este artigo visa relatar a constituição e o modo de trabalho no projeto Zeitgeist, formado em 2019 com o objetivo principal de elaborar um material didático para o ensino-aprendizagem de Alemão como Língua Adicional para o contexto acadêmico brasileiro, a partir de uma perspectiva crítica e decolonial. Desta forma, o foco está não no produto, mas no processo de criação de rede para o trabalho colaborativo, e nas dificuldades, desafios e possibilidades de trabalho num contexto interinstitucional de grande porte. Serão abordadas as formas de divisão do trabalho, o contato entre os membros remota e presencialmente, assim como as experiências com a pilotagem do material. Além disso, serão discutidos aspectos relacionados à produção de um livro didático de alemão em contexto local, como a seleção de fontes, a diagramação e o processo de revisão. Espera-se que o relato das experiências do grupo inspire a criação de novas redes e projetos envolvendo materiais didáticos de alemão no Brasil.
subject: Dossiê: Cooperação e abordagens inovadoras no ensino e na formação de professores de alemão como língua estrangeira/adicional na América Latina
  topic: section
subject: materiais didáticos
  topic: keywords
subject: colaboração interinstitucional
  topic: keywords
subject: ensino crítico
  topic: keywords
creator: Elaine Nunes
creator: Mariana Andrade e Silva
creator: Norma Wucherpfennig
creator: Rogéria Pereira
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-26
publication date: 2025-11-26
starting page: e250014
ending page: e250014
doi: 10.11606/1982-8837e243272

O Rio de Janeiro continua wunderschön: elaboração local de material didático para um ensino decolonial e intercultural de alemão
type: item
description: No Rio de Janeiro, assim como em todo o país, o ensino de alemão como língua adicional costuma ser mediado por livros didáticos internacionais, ao redor dos quais se organizam currículos, métodos e avaliações (Uphoff 2009). Contudo, uma vez que se dirigem a um público-alvo europeu, estes materiais impõem severas limitações ao ignorar demandas particulares do contexto local. Diante disso, este artigo baseia-se na prática reflexiva (Schön 2000) e propõe investigar a elaboração local de materiais didáticos com base nas perspectivas decoloniais (Kumaravadivelu 2016) e interculturais (Walsh 2009, Candau 2016). Propomos um diálogo com a língua alemã que se inicia no contexto carioca e aproxima a língua-alvo ao aluno. Concluímos que dificuldades de conexão com o livro didático internacional reportadas por alunos podem ser superadas por meio de materiais sensíveis ao contexto cultural e local.
subject: Dossiê: Cooperação e abordagens inovadoras no ensino e na formação de professores de alemão como língua estrangeira/adicional na América Latina
  topic: section
subject: alemão como língua adicional
  topic: keywords
subject: decolonialidade
  topic: keywords
subject: abordagem intercultural
  topic: keywords
subject: materiais didáticos para ensino de línguas
  topic: keywords
creator: Laura Maia
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-26
publication date: 2025-11-26
starting page: e250009
ending page: e250009
doi: 10.11606/1982-8837e243271

Escrever com o corpo: Singularidade corporificada n’Os cadernos de Malte Laurids Brigge
type: item
description: Escritores comumente recorrem a analogias corporais para descrever sua prática. Na literatura moderna, em especial, tais analogias assumem certa tonalidade de autoprodução criativa, aproximando os exercícios de produção textual e pessoal como afirmação de uma corporeidade singular. Neste ensaio, sugiro que Os cadernos de Malte Laurids Brigge possam ser lidos como o modelo proposto por Rilke para tal produção. Farei isso sobretudo ao comparar a formação do protagonista do romance àquela de Baudelaire, recorrentemente mencionado n’Os cadernos como exemplo maior da prática poética. Como momento diferencial d’Os cadernos, no entanto, enfatizarei a dimensão interautoral do romance, isto é: ao operar dualmente com a função autoral, Rilke transforma as falhas de sua personagem em trunfos de sua autoformação enquanto poeta. Isso me permitirá relacionar as fartas menções sensoriais e corporais, feitas n’Os cadernos, àquela que elegerei como preocupação maior de sua trama, a saber, a busca pela singularidade através da escrita.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Rainer Maria Rilke
  topic: keywords
subject: Os cadernos de Malte Laurids Brigge
  topic: keywords
subject: literatura moderna alemã
  topic: keywords
subject: corporeidade
  topic: keywords
subject: autoficção
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creator: Pedro Pennycook
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-17
publication date: 2025-11-17
starting page: e250012
ending page: e250012
doi: 10.11606/1982-8837e242949

Somando forças: projetos de cooperação internacional na formação de professores-pesquisadores de alemão
type: item
description: Há muitas ações que visam a responder aos desafios da formação inicial de professores de língua alemã no Brasil, tendo em vista, entre outros aspectos, os documentos oficiais e diretrizes que a regem. O presente artigo foca na união das forças de diferentes atores e instituições para a realização desta tarefa: discentes do curso de Licenciatura em Letras - Português/Alemão de universidades brasileiras, assim como discentes de cursos de Deutsch als Fremd und Zweitsprache (DaF/DaZ) na Alemanha, além de docentes que atuam nas escolas e nas universidades dos dois países. Nesse sentido, o artigo enfatiza a criação e o desenvolvimento de projetos interinstitucionais (entre eles, um internacional), como uma prática poderosa para o intercâmbio de experiências e a construção de novos saberes. Assim, apresenta como exemplo o projeto de cooperação internacional FLinKUS, que tem como principais pilares a integração entre teoria e prática na formação de professores, o fortalecimento do diálogo entre universidade e escola e a formação inicial de professores-pesquisadores de alemão. O artigo mostra, dessa forma, as principais atividades realizadas no âmbito do referido projeto, bem como defende seu potencial de impacto na formação docente, com base na percepção de seus participantes.
subject: Dossiê: Cooperação e abordagens inovadoras no ensino e na formação de professores de alemão como língua estrangeira/adicional na América Latina
  topic: section
subject: formação de professores de alemão
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subject: projetos de cooperação internacional
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subject: relação universidade-escola
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subject: aprendizagem baseada em pesquisa
  topic: keywords
subject: professor-pesquisador
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creator: Mergenfel Ferreira
creator: Roberta Stanke
creator: Cristiane Kilian
creator: Stefan Baumbach
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-12
publication date: 2025-11-12
starting page: e250023
ending page: e250023
doi: 10.11606/1982-8837e242759

A Aprendizagem Internacional Colaborativa Online (COIL) e o IntercâmbioVirtual Crítico (CVE) na Formação docente de Língua Adicional –Fundamentos Teóricos e Experiências Práticas
type: item
description: Este artigo oferece uma reflexão sobre o papel da Aprendizagem Internacional Online Colaborativa (COIL) e do Intercâmbio Virtual (VE) como caminhos possíveis para aprimorar a formação de professores de línguas adicionais. Para fundamentar essa reflexão, apresentamos uma breve revisão da literatura sobre abordagens para o ensino de línguas adicionais, com atenção especial ao surgimento da Abordagem Comunicativa e de outras abordagens que enfatizam a interação social, o pensamento crítico e a agência do aprendiz. Além disso, apresentamos uma visão geral do COIL, do VE e do Intercâmbio Virtual Crítico (CVE), bem como da Teoria Decolonial Crítica e sua relação com o conceito de Educação Global para a Sustentabilidade. Por fim, apresentamos exemplos concretos de uma parceria entre uma instituição brasileira e uma alemã – não como modelos prescritivos, mas como possíveis caminhos para a prática colaborativa.
subject: Dossiê: Cooperação e abordagens inovadoras no ensino e na formação de professores de alemão como língua estrangeira/adicional na América Latina
  topic: section
subject: COIL
  topic: keywords
subject: intercâmbio virtual
  topic: keywords
subject: teoria crítica decolonial
  topic: keywords
subject: língua adicional
  topic: keywords
subject: formação de professores
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creator: Markus Weininger
creator: Elaine Nunes
creator: Rosane Silveira
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-08
publication date: 2025-11-08
starting page: e250018
ending page: e250018
doi: 10.11606/1982-8837e242565

Para além do quadro negro: as TDICs no ensino de Alemão em escolas públicas
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description: Atualmente, as diferentes tecnologias encontram-se tão presentes na vida das pessoas que muitas delas passam despercebidas na paisagem cotidiana, fenômeno chamado de normalização da tecnologia. Essa invisibilidade é reflexo da inserção massiva e constante de determinadas ferramentas na sociedade e da mudança provocada no comportamento das pessoas. No passado, vivenciamos a revolução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), quando equipamentos se tornaram fonte de informação. Gradualmente foram surgindo as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e, contemporaneamente, as novas possibilidades ocasionaram grandes transformações, passando a serem contempladas como Tecnologias para o empoderamento e à participação (TEP). Nesse cenário, o presente artigo tem por objetivo explorar as pesquisas desenvolvidas sobre o uso de tecnologias digitais no ensino de alemão em escolas públicas no Brasil, considerando a importância tanto de uma educação plurilíngue nas escolas quanto de práticas alinhadas a perspectivas contemporâneas de ensino. Assim, foi realizada uma pesquisa bibliográfica em quatro importantes bases de dados online, nas quais foi possível identificar os temas abordados nos últimos 10 anos, bem como aqueles com potencial para novos estudos. Os resultados apontam para uma carência de pesquisas sobre uso de tecnologias no ensino de alemão na escola pública.
subject: Dossiê: Cooperação e abordagens inovadoras no ensino e na formação de professores de alemão como língua estrangeira/adicional na América Latina
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subject: tecnologias digitais de informação e comunicação
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subject: TDIC
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subject: tecnologias para o empoderamento e participação
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subject: TEP
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subject: alemão como língua adicional
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creator: Marcos Araújo Filho
creator: Cibele Rozenfeld
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: e250013
ending page: e250013
doi: 10.11606/1982-8837e242374

Podcasts e Abordagens Plurilíngues na Aula de Alemão como Recurso para Promoção de Mediação Linguística, Empoderamento e Participação
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description: Neste artigo, discutimos o potencial dos podcasts e das abordagens plurilíngues no ensino de alemão no Brasil para a promoção da mediação crítica, da participação social e do empoderamento linguístico e cultural. A partir de uma crítica aos materiais didáticos importados e centrados em uma perspectiva monolíngue, são apresentados caminhos alternativos que integram as realidades locais, o plurilinguismo e as mídias digitais como recursos no processo de aprendizagem. O foco recai sobre o projeto Ohne Grenzen, realizado como oficina durante a DaF-Netzwerk-Konferenz com estudantes da América Latina. Do ponto de vista teórico, o artigo se baseia no conceito de mediação linguística e no modelo das Tecnologias e Empoderamento e Participação (TEP). O texto reflete sobre as possibilidades e os desafios do podcast como formato colaborativo de aprendizagem e mostra como, por meio de debates críticos sobre migração, poder e linguagem, podem ser abertas novas perspectivas no ensino de línguas.
subject: Dossiê: Cooperação e abordagens inovadoras no ensino e na formação de professores de alemão como língua estrangeira/adicional na América Latina
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subject: mediação
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subject: empoderamento
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subject: tecnologias digitais
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subject: podcasts educacionais
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subject: abordagem crítica e decolonial
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creator: Elaine Nunes
creator: Jenny Fischer
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-10-28
publication date: 2025-10-28
starting page: e25001
ending page: e25001
doi: 10.11606/1982-8837e250011

Aporien des Klassischen, Formen der Vermittlung: metrische An- und Ablehnung im Brechts Stück Die Heilige Johanna der Schlachthöfe
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description: Der Beitrag ist im Rahmen einer DAAD-geförderten Germanistischen Institutspartnerschaft (GIP) zwischen den staatlichen Universitäten UFRJ und UERJ in Rio de Janeiro mit der Georg-August-Universität in Göttingen entstanden und wurde kollaborativ verfasst. Als ein Ziel der Zusammenarbeit wurde die Verbreitung und Routinierung literaturanalytischen Basiswissens im Unterricht gesetzt. In diesem Rahmen wurde das Augenmerk auf die Metrik gerichtet, die zur Grundlage für die wissenschaftliche und künstlerische Auseinandersetzung mit poetischen Texten gehört. Wegen ihrer Spezifika in den verschiedenen Sprachen bietet sie sich besonders zu einer Thematisierung im internationalen Kontext an. Anhand einer exemplarischen Analyse der metrischen Variation in Bertolt Brechts epischem Theaterstück Die heilige Johanna der Schlachthöfe (1931) arbeitet der Beitrag das erhebliche Erkenntnispotential des Versgebrauchs heraus. Die ästhetische Aktivierung überlieferter Verstechniken und der parodistische metrische Rekurs auf unverwechselbare Motive und Szenen in Dramen Goethes und Schillers führt zu einer Bearbeitung des deutschen Versdramas bei Brecht, der Aporien des Klassischen inszeniert. Schließlich wird die Gestaltung des Verses, insbesondere des Freien Verses, im Rahmen der in dem Stück vorgeschlagenen sozialen Dimension diskutiert. Aspekte der Metrik behaupten also vor diesem Hintergrund eine philologische Schlüsselposition.
subject: Dossiê: Cooperação e abordagens inovadoras no ensino e na formação de professores de alemão como língua estrangeira/adicional na América Latina
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subject: Brecht
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subject: métrica
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subject: verso no drama
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subject: verso livre
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creator: Danilo Serpa
creator: Jörg Serpa
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-10-20
publication date: 2025-10-20
starting page: e250022
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doi: 10.11606/1982-8837e241959

A Corda Escarlate e Outros Motivos Figurais
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description: Resenha de: Auerbach, Erich. Figura. São Paulo: Duas cidades; Editora 34, 2024, 312p. Organização e prefácio de Leopoldo Waizbort; tradução de Célia Euvaldo, Erica Castro, Leopoldo Waizbort e Milton Ohata.
subject: Resenhas
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creator: Patrícia Marques
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-09-17
publication date: 2025-09-17
starting page: e250036
ending page: e250036
doi: 10.11606/1982-8837e241235

Promoção de políticas de purismo linguístico em contextos de diversidade cultural
type: item
description: Este artigo investiga como políticas linguísticas de orientação purista operam como tecnologias simbólicas de exclusão cultural em contextos marcados pela diversidade. A partir de uma abordagem qualitativa e analítico-interpretativa, ancorada na linguística aplicada crítica e na glotopolítica (Spolsky, 2016; Guespin e Marcellesi, 2021), discute-se o modo como certas variedades linguísticas são promovidas como legítimas em nome da coesão nacional, enquanto outras são silenciadas ou deslegitimadas. O referencial teórico articula contribuições de autores como Haugen (1966), Calvet (2007), Pinto (2018), Silva e Alves (2025) e Galli e Lagares (2024), entre outros, permitindo uma análise crítica de quatro estudos de caso: o planejamento linguístico na Noruega e na Alemanha e duas legislações brasileiras recentes (o Projeto de Lei nº 211/2021 e a Lei Municipal nº 3843/2024). Os resultados indicam que, embora frequentemente justificadas como medidas de valorização da língua, essas políticas tendem a reforçar normas hegemônicas e a produzir exclusões simbólicas de sujeitos cujas práticas linguísticas divergem da variedade padronizada. Conclui-se pela necessidade de políticas linguísticas inclusivas, que reconheçam a pluralidade como valor e condição para a justiça social e cultural.
subject: Artigos
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subject: políticas linguísticas
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subject: purismo linguístico
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subject: identidade cultural
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subject: exclusão simbólica
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subject: glotopolítica
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creator: Diogo Brum
creator: Ebal Bolacio Filho
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-09-17
publication date: 2025-09-17
starting page: e250004
ending page: e250004
doi: 10.11606/1982-8837e241231

Sobre a Interdição do Uso da Língua Alemã no Período do Estado Novo
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description: A Campanha de Nacionalização promovida pelo governo de Getúlio Vargas durante o Estado Novo consistiu em um conjunto de medidas voltadas ao fortalecimento da identidade nacional brasileira, buscando integrar os imigrantes estrangeiros à cultura do Brasil por meio da valorização da língua portuguesa, da centralização da educação e da promoção de símbolos nacionais. Esta campanha afetou o ensino das línguas minoritárias nas regiões de imigração alemã, italiana e japonesa no Brasil. Neste trabalho, pretende-se analisar os impactos da Campanha de Nacionalização sobre a educação nas comunidades de imigração alemã na região Sul do país. Este estudo baseia-se em obras das áreas de Linguística, História do Brasil e História da Educação. Para tal, discutem-se leis e decretos publicados no período denominado de Estado Novo (1937-1945). Esta é uma pesquisa documental. A abordagem metodológica utilizada neste trabalho é qualitativa. O estudo demonstra que a Campanha de Nacionalização teve sérias consequências para a memória cultural da comunidade de imigrantes germânicos, sendo a interdição do uso da língua alemã uma de suas principais consequências.
subject: Artigos
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subject: Estado Novo
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subject: língua alemã
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subject: língua portuguesa
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subject: ensino
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creator: Margarete Poll
creator: Evandro Fernandes
creator: Alexandre Pereira
creator: Eduardo Sarinho
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-08-18
publication date: 2025-08-18
starting page: e250010
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doi: 10.11606/1982-8837e250010

Representações de lazer e de suas implicações políticas no Cinema da República de Weimar: Metropolis e Menschen am Sonntag
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description: Este artigo busca analisar as representações de lazer em dois filmes do cinema alemão da República de Weimar: Metropolis, de Fritz Lang, lançado em 1927, e Menschen am Sonntag (Gente no Domingo, de Robert Siodmak e Edgar G. Ulmer, lançado em 1930. Para isso, partimos da premissa de que o cinema é um campo privilegiado de disputas simbólicas, sendo um meio de construção de representações sociais. No contexto da Alemanha no período entreguerras, marcado por tensões, disputas políticas, culturais e sociais, o lazer tornou-se um tema em disputa, tanto no cotidiano da população, quanto nas telas. A partir de uma análise fílmica, por meio de seleção de fotogramas, procuramos atingir o objetivo proposto. Ao se constituir quase como uma etnografia do cotidiano, Menschen am Sonntag se distancia de Metropolis em seus caminhos estéticos e políticos, refletindo as tensões do período.
subject: Artigos
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subject: Lazer
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subject: Cinema alemão
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subject: Política
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subject: Metropolis
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subject: Menschen am Sonntag
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creator: Verônica Saldanha
creator: Elcio Cornelsen
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-23
publication date: 2025-07-23
starting page: e250008
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doi: 10.11606/1982-8837e239457

Vozes femininas na tradução: uma análise histórica do contexto germânico
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description: Este artigo tem como objetivo identificar o trabalho intelectual de mulheres na história da tradução a partir da discussão de questões históricas e culturais de regiões germânicas de meados do século XVIII a meados do XIX. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa interpretativista, recorrendo a trabalhos de literatura crítica publicados entre 1904 e 2024. O artigo está dividido em três partes, que buscam responder perguntas relativas à omissão ou exclusão do nome de tradutoras na História da Tradução e à contribuição intelectual de mulheres no contexto germânico, com ênfase em temas relevantes aos Estudos da Tradução e Filosofia. Foi abordado o caso de um grupo de cinco mulheres, conhecido como Göttinger Universitätsmamsellen (Senhoritas da Universidade de Göttingen). Elas estavam inseridas em círculos intelectuais proeminentes, fizeram traduções interlinguais e tiveram trabalhos publicados em uma época em que isso ainda não era comum às suas contemporâneas. Elas foram um exemplo excepcional. Entre os resultados do estudo, foi observado que o trabalho intelectual de mulheres contribuiu para a circulação de textos iluministas e literários na Alemanha pré-unificada, embora seus nomes não sejam tão rememorados quanto os de seus parceiros e familiares homens.
subject: Artigos
  topic: section
subject: história da Tradução
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subject: estudos da Tradução
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subject: alemão
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subject: século XVIII
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subject: século XIX
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creator: Andressa Ferreira
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
starting page: e250006
ending page: e250006
doi: 10.11606/1982-8837e239177

Uma análise das realizações vocálicas por uma aprendiz brasileira de alemão: a qualidade vocálica
type: item
description: Neste estudo, investigamos o processo de desenvolvimento formântico relativo às vogais do alemão padrão (AP), por uma falante nativa brasileira, adulta-jovem, do AP como terceira língua (doravante, L3). Metodologicamente, realizamos uma análise acústica no Praat. Desta forma, analisamos os dados acerca dos três primeiros formantes vocálicos (F1, F2 e F3) de todas as vogais do sistema vocálico do AP, a fim de observar se (ou como) as vogais do AP se modificariam acusticamente ao longo das sessões avaliadas, por meio da verificação de análises de Monte Carlo. Os resultados indicam que a falante se utiliza de uma estratégia de compensação formântica para a produção de suas vogais. Segundo o Speech-Learning Model (SLM-(r)), a falante fez uso de outras pistas acústicas, que não as esperadas, a fim de produzir as distinções entre suas vogais, isto é, ela passa a basear a sua produção vocálica na pista referente ao segundo formante (F2) em vez de baseá-la no terceiro formante (F3).
subject: Artigos
  topic: section
subject: vogais do alemão padrão
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subject: estrutura formântica
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subject: pistas acústicas
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subject: sistemas dinâmicos complexos
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creator: Mágat Junges
creator: Ubiratã Alves
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
starting page: e240038
ending page: e240038
doi: 10.11606/1982-8837e240039

Hermenêutica e linguagem: não é possível pensar sem palavras
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description: O artigo percorre o início das discussões sobre a nascente filosofia da linguagem na Alemanha do século XIX a partir da compreensão cada vez mais difundida de que é impossível pensar sem palavras, de que razão é o mesmo que linguagem. Daí surgem algumas perspectivas fundamentais que se complementam e contrapõem para compreender o que é a linguagem. Seria ela um distanciamento do mundo real e objetivo à medida que reduz as coisas a conceitos e signos? Ou seria ela a qualidade exclusivamente humana de criar um mundo paralelo ao mundo natural, fruto da liberdade e da razão? Os problemas dessas duas concepções não são pequenos, mas alguns autores, como F. Schlegel e F. Schleiermacher, propõem uma resposta original para os paradoxos em que a linguagem nos enreda. No final das contas, é impossível pensar fora da linguagem e, por isso, é preciso encontrar um caminho nela e a partir dela.
subject: Artigos
  topic: section
subject: razão
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subject: linguagem
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subject: hermenêutica
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subject: filosofia clássica alemã
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subject: filosofia da linguagem
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creator: Juliana Martone
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
starting page: e250001
ending page: e250001
doi: 10.11606/1982-8837e250001

Sprache, (Be-)Deutung, Lebensform: Eine Text-(Ent-)Gabelung
type: item
description: In diesem Beitrag wird das von Ludwig Wittgenstein in seiner späteren Philosophie verwendete Konzept der „Lebensform(en)“ wieder aufgegriffen. Ausgangspunkt ist die Frage nach einer Textgabelung im Sinne eines Interpretationsstreits, der zu unterschiedlichen Schulen in der Rezeption eines bestimmten Philosophen geführt hat. Die angewandte Methode besteht darin, eine entscheidende Textpassage zu betrachten und dann den Interpretationskontext bis zu dem Punkt zu erweitern, an dem die argumentative Strategie Wittgensteins, einen polyphonen Dialog kontrastierender Stimmen zu inszenieren, bei dem verschiedene Themen in nichtlinearer Weise einbezogen werden, in klareren Konturen zur Erscheinung kommt. Das Ergebnis nenne ich eine textuelle Ent-Gabelung, in der konträre Ansichten kompatibel gemacht werden. Die Diskussion ist auch für eine epistemische Debatte in den Translationswissenschaften — als ein Nebenprodukt — relevant, denn das Hauptziel ist und bleibt philosophischer Natur (das Auflösen einer nur scheinbaren Dichotomie).
subject: Artigos
  topic: section
subject: Sprachphilosophie
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subject: L. Wittgenstein
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subject: Texthermeneutik
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subject: Translation
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creator: Paulo Oliveira
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
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ending page: e250037
doi: 10.11606/1982-8837e250037

Comunidades de prática e projetos de formação de professores de língua alemã - convergências e dissonâncias
type: item
description: O tema central deste estudo é a de uma maior articulação entre teoria e prática, focando especificamente na formação inicial de professores de língua alemã. Considerando dois projetos de extensão universitária, nos quais tal articulação se encontra em sua espinha dorsal, o artigo lança luz sobre uma das práticas neles desenvolvidas: os encontros semanais de orientação pedagógica. Nesse sentido, a formação é percebida como uma etapa de construção de aprendizagem, aqui entendida como um processo coletivo e social. Deste modo, trazemos à discussão o conceito de comunidades de prática e, a partir das percepções dos estudantes participantes dos projetos, buscamos compreender as contribuições deste conceito para projetos desta natureza, identificando pontos em comum e dissonantes entre os projetos descritos no artigo e comunidades de prática, conforme a literatura revisada. Apesar de o nosso corpus apontar alguns aspectos divergentes entre os projetos e algumas das características atribuídas a comunidades de prática, vimos que, em grande medida, sobressaem-se os pontos convergentes, como o predomínio de uma percepção de confiança entre os participantes, além da valorização dos encontros de orientação como espaços de construção coletiva de conhecimento numa perspectiva descentralizada e horizontalizada.
subject: Artigos
  topic: section
subject: formação de professores de alemão
  topic: keywords
subject: projetos de extensão universitária
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subject: comunidades de prática
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creator: Mergenfel Ferreira
creator: Roberta Stanke
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
starting page: e240038
ending page: e240038
doi: 10.11606/1982-8837e250039

Aprender e ensinar as Partículas Modais na Argentina e no Brasil: experiências didáticas com um material autoral
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description: Este artigo discute a experiência de dois cursos de extensão sobre o ensino de partículas modais (PMs) na Universidade Nacional de Córdoba (UNC) e na Universidade de São Paulo (USP). Utilizando um material didático autoral, desenvolvido por um grupo de pesquisa da USP, o estudo envolveu a aplicação de questionários e anotações de campo para avaliar: (i) o perfil das participantes; (ii) o conhecimento e as necessidades iniciais em relação às PMs; (iii) o papel do curso e do material para o conhecimento acerca do ensino e aprendizagem das PMs. Baseado em teorias linguísticas, o material utiliza a abordagem minimalista para criar atividades práticas que ajudam a compreender o significado das PMs por meio de exemplos autênticos. Os resultados revelam lacunas significativas na compreensão do tema, devido à falta de instrução e de materiais didáticos adequados. O relato das participantes dos cursos indica a relevância deste material desenvolvido para atender às necessidades das estudantes no Brasil e na Argentina com relação ao ensino e aprendizagem das PMs.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Partículas Modais
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subject: curso de extensão
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subject: ensino e aprendizagem de alemão
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subject: elaboração de material didático
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creator: Marceli Aquino
creator: Sofia Alcoforado
creator: Maria Luiza de Sá
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
starting page: e240035
ending page: e240035
doi: 10.11606/1982-8837e240035

zum Theater: Estética teatral e ensaísmo em Elfriede Jelinek à luz de duas peças
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description: Este artigo discute a estética teatral da autora austríaca Elfriede Jelinek e algumas de suas mudanças mais relevantes ao longo das décadas. A discussão parte de três ensaios da própria autora sobre teatro, Ich schlage sozusagen mit der Axt drein, de 1984, Sinn egal. Körper zwecklos, 1997, e Textflächen, 2013, e de estudos teóricos de Pia Janke e Ulrike Hass, ambos publicados em 2013. Em seguida, este estudo examina as peças Was geschah, nachdem Nora ihren Mann verlassen hatte oder Stützen der Gesellschaften, escrita em 1979 e publicada em 2018, e Schatten (Eurydike sagt), de 2013, com o objetivo de analisar como os diferentes procedimentos sublinhados pela autora em seus ensaios são trabalhados nessas duas peças.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Elfriede Jelinek
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subject: estética teatral
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subject: literatura austríaca
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subject: teatro de língua alemã
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creator: Helena Maia
creator: Ruth Bohunovsky
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
starting page: e240011
ending page: e240011
doi: 10.11606/1982-8837e24001

Análise comparativa dos marcadores discursivos mal, yíxià e uma vez: gramaticalização em alemão, mandarim e português-alemão
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description: Este artigo apresenta uma análise comparativa dos marcadores discursivos mal no alemão e yíxià no mandarim, conforme abordado por König e Li, em trabalho publicado em 2018, juntamente com uma vez do português-alemão, como estudado por Ruscheinsky em 2014, com o intuito de evidenciar sua semelhança no processo de gramaticalização. O processo de gramaticalização transforma itens lexicais em gramaticais ou itens gramaticais são transformados em mais gramaticais. Já o processo de mudança linguística por contato linguístico é um processo restrito a uma região resultante de eventos históricos específicos. Sugere-se que a forma uma vez foi influenciada por ambos os processos, resultando em uma gramaticalização induzida pelo contato linguístico. Os dados foram coletados por meio de anotações no caderno de campo e de entrevistas com falantes bilíngues português-alemão do oeste de Santa Catarina realizadas nos anos de 2012 e 2013. As produções com uma vez foram comparadas com as formas mal e yíxià apresentadas na bibliografia. Os resultados apontam que a forma uma vez do português também é similar a mal e yíxià na mudança semântica e na expansão contextual, mas o processo de gramaticalização de uma vez parece estar atribuído ao contato linguístico português-alemão. Já a expansão contextual de lugar para tempo e qualidade é semelhante nas três formas.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Gramaticalização
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subject: contato linguístico
  topic: keywords
subject: multifuncionalidade
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subject: mudança linguística
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creator: Elena Ruscheinsky
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
starting page: e240017
ending page: e240017
doi: 10.11606/1982-8837e240017

O papel de materiais autênticos para a compreensão auditiva no ensino do alemão como língua adicional: uma proposta de sequência didática para turmas iniciais a partir de um curta-metragem
type: item
description: O presente artigo apresenta uma proposta de sequência didática (SD) para a compreensão auditiva no ensino de Alemão como Língua Adicional (ALA) em turmas iniciais a partir de um texto autêntico – o curta-metragem Milch & Zucker, publicado em 2018 –, o qual apresenta características essenciais para o desenvolvimento das atividades propostas: linguagem acessível; curta duração; insumos audiovisuais; tema alinhado dentro de práticas sociais contextualizadas; e acesso gratuito na internet. Com enfoque em descrever a elaboração de uma SD composta pelas três fases Introdução, Elaboração e Produção, sugeridas por Ende e colaboradores em seu trabalho publicado em 2013, este artigo apresenta reflexões relativas à escolha textual e às estratégias de ensino para a condução das atividades propostas. A SD apresentada pode ser adaptada para diferentes gêneros textuais e contextos de ensino que tenham o objetivo de uma aprendizagem que ultrapasse a esfera estrutural da língua, incluindo estudantes e professoras nas interações discursivas. Por fim, buscou-se proporcionar uma alternativa para atividades de compreensão auditiva, geralmente limitadas aos áudios dos livros didáticos voltados para o mercado internacional (especialmente em níveis iniciais). Essa abordagem busca incentivar uma maior motivação e participação das estudantes no processo de aprendizagem de alemão, como destacado por Aquino e Ferreira em sua publicação de 2023 e por Bimmel e Rampillon em seu trabalho de 2000.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Alemão como Língua Adicional
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subject: materiais autênticos
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subject: compreensão auditiva
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subject: sequência didática
  topic: keywords
subject: curtas-metragens (Kurzfilm)
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creator: Camila Schmidt
creator: Marceli Aquino
rights: Direitos autorais (c) 2025 Pandaemonium Germanicum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-07-14
publication date: 2025-07-14
starting page: e240028
ending page: e240028
doi: 10.11606/1982-8837e240028