Reflections on gender issues by University Professors:considerations on normative and performativepractices in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2176-8099.pcso.2026.230036Keywords:
Gender, Performativity, Higher Education, Teaching, DifferencesAbstract
Gender issues are present in various aspects of the socialization process of individuals. Thus, the changes brought about by the democratization process of Brazilian education have introduced diversity into educational institutions. This is also observed in the university context, making it necessary to address the issue of teacher education in this space. From a qualitative perspective, this research presents a case study of a private college in the interior of São Paulo on gender practices and perceptions in academic daily life. Through nine semi-structured interviews, the accounts were analyzed using discourse analysis. As a result, it was observed that definitions and understandings of the theme are associated with the idea of performativity, leading to the conclusion that it is necessary to rethink the formative processes.
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