Lecture Recombinative de pseudomots imprimés avec le pseudo-alphabet: similitude entre les mots et lextension de lunité denseignement

Résumé

La discrimination des textuels est essentielle pour la lecture de nouveaux mots (lecture recombinant). Cette étude a employé des pseudomots dictés et imprimés avec un pseudo-alphabet pour étudier les effets de la similitude entre les mots et de lextension de lunité textuelle enseignée sur le développement de la lecture recombinant. Dans lExp. 1, universitaires ont appris des relations conditionnelles entre pseudomots dictés et imprimés qui ont différé des mots incorrects dans 25% et 75% des éléments. Dans l´Exp. 2, dautres universitaires ont appris a relation des lettres ou des syllabes dictées à correspondantes imprimées et après ils ont appris les relations avec les pseudo-mots. Lacquisition des discriminations était plus rapide à Condition Différence 75%; la lecture recombinante a été liée à la quantité de mots enseignés (Exp. 1). La lecture a montré plus dexactitude juste après lapprentissage des relations avec des syllabes, mais la lecture recombinante a été favorisée par lapprentissage des lettres. Combiner lenseignement des mots plus différents et des unités denseignement petites peut accélérer la lecture recombinante.