O judô como ferramenta para o aprendizado de habilidades sociais: uma experiência com uma pesquisa intervenção
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-4690.2024e38212248Palavras-chave:
Artes Marciais, Esportes de Combate, Socialização, Crianças, EscolaResumo
O objetivo deste estudo foi investigar as possíveis contribuições de um programa de aulas de judô para o aprendizado de habilidades sociais de crianças. Através do método da pesquisa intervenção, foi ofertado um programa de judô para 26 crianças (14 meninos e 12 meninas), faixa etária 9-10 anos, estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Porto Alegre. O programa consistiu na realização de 24 aulas, 2 vezes por semana, durante 4 meses, numa abordagem que mesclou atividades lúdicas para o aprendizado técnico com o ensino de tradições (ênfase para rituais de saudação e meditação). Foi realizada também entrevista pré e pós-intervenção com a professora referência, visando verificar a percepção quanto aos reflexos dos aprendizados das aulas de judô na sala de aula. Identificamos que houve evolução na assimilação da saudação ritsu-rei para entrada e saída do tatame e da postura na meditação mokuso com o decorrer das aulas. Verificamos que os aprendizados desses rituais da aula se refletiram no comportamento das crianças em sala de aula, bem como a prática regular contribuiu para melhora da autoconfiança delas. Concluímos que utilizar o judô como ferramenta para o aprendizado de Habilidades Sociais pode ser uma alternativa interessante na promoção de comportamentos socialmente competentes de crianças no contexto escolar.
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