Critical analysis of fight content in Physical Education degree courses at public institutions in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.11606/10.11606/issn.1981-4690.2026e40223161Keywords:
Combat sports, Curriculum, Education, Fight, Martial artsAbstract
This study’s primary aim was to critically analyze the approaches to the fight, martial arts and combat sports content in Physical Education degree courses at public higher education institutions in Brazil. For this, searches and requests to institutions were carried out on information related to the teaching of fights in public higher education courses in Physical Education (e.g., curriculum, program of disciplines related to fights, indication of teachers who taught disciplines related to fights in the current year). The main results indicate that although the majority (94.6%) of the higher education institutions analyzed include disciplines related to fights within the curriculum of degree courses in Physical Education, relevant prevalences in factors that can negatively impact training involving fights of teachers were identified, such as a low workload of mandatory subjects (35.7% up to 45 h), an approach aimed at just one modality (24.3%), a lack of teaching modules focused on teaching fights (24.3% of courses). Furthermore, most professors who teach disciplines related to fights do not have academic education involving the subject (61.4%), do not coordinate research projects (77.3%) or extension (61.4%) activities, and also do not have any recent scientific article published (68.2%). The findings of this research can be used to organize and remodel curricula for undergraduate courses in Physical Education.
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