Análisis crítico del contenido de lucha en las carreras de Educación Física de instituciones públicas en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.11606/10.11606/issn.1981-4690.2026e40223161Palabras clave:
Artes marciais, Currículo, Educação, Luta, Esportes de combateResumen
El objetivo principal de este estudio fue realizar un análisis crítico de los enfoques de los contenidos de las luchas en la carrera de Educación Física en instituciones públicas de educación superior en Brasil. Para ello, se realizaron búsquedas de información y solicitud de datos a las instituciones relacionadas con la enseñanza de las luchas en las carreras públicas de educación superior en Educación Física (ej.: plan de estudios, plan de estudios de las disciplinas relacionadas con las luchas e indicación de docentes que dieron asignaturas relacionadas con las luchas en el año en curso). Los principales resultados indican que si bien la gran mayoría (94,6%) de las instituciones de educación superior analizadas incluyen disciplinas relacionadas con las luchas dentro del currículo de las carreras de pregrado en Educación Física, se identificaron prevalencias relevantes en factores que pueden impactar negativamente la enseñanza de la formación que involucra luchas, como como una baja carga lectiva de asignaturas obligatorias (35,8% hasta 45 h), un enfoque dirigido a una sola modalidad (24,3%) y la falta de módulos docentes destinados a la enseñanza de luchas (24,3% de los cursos). Además, la mayoría de los profesores que imparten disciplinas relacionadas con las luchas no tienen formación académica en el tema (61,4%), no coordinan proyectos activos de investigación (77,3%) ni de extensión (61,4%), y tampoco contaron con ningún proyecto reciente. artículo científico publicado (68,2%). Los hallazgos de esta investigación pueden utilizarse para organizar y remodelar los planes de estudio de cursos de pregrado en Educación Física.
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