Entre la plaza pública, la escuela y la unidad primaria de salud: las prácticas corporales como estrategia de política pública.
DOI:
https://doi.org/10.11606/10.11606/issn.1981-4690.2026e40243793Palabras clave:
Culturas del cuerpo, Comunidades, Territorio, Pedagogías culturales, Cuidado en saludResumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación de intervención cualitativa realizada en un territorio compartido por una escuela primaria pública y una Unidad Básica de Salud (UBS) en Itajaí/SC. La investigación analizó cómo las acciones que involucran prácticas corporales en una plaza pública del territorio contribuyen al fortalecimiento de los vínculos comunitarios, la resignificación del espacio y la construcción de formas ampliadas de atención en salud y educación. Articulando los campos de la salud pública, la educación y las políticas públicas, los datos se generaron mediante observación participante y anotaciones en diarios de campo, y se analizaron mediante análisis temático. Dos categorías guiaron la discusión: (1) prácticas corporales como dispositivos de pertenencia y vínculo en el territorio; (2) prácticas corporales como clínicas de salud expandidas y pedagogías culturales. Los resultados indican que estas prácticas potencian las experiencias de pertenencia y resistencia, actuando como dispositivos pedagógicos, culturales y políticos que pueden sustentar políticas públicas intersectoriales orientadas a la promoción de la salud, la educación y la ciudadanía en contextos comunitarios.
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