Revista Brasileira de Educação Física e Esporte
La Revista Brasileña de la Educación Física y el Deporte es una publicación de la Escuela de Educación Física y el Deporte de la Universidad de Sao Paulo y su propósito es publicar la investigación original que puede evolucionar el conocimiento sobre el movimiento humano en relación con la Educación Física y áreas correlacionadas.
Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
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Validações de conteúdo e de constructo da versão portuguesa do Perfil de Autopercepção Física – PSPPp – ao contexto do tênis de campo: estudo preliminar
Dada a importância e complexidade do fenômeno – percepção de competência -, ao longo das últimas décadas diferentes instrumentos têm sido propostos para acessar e avaliar a percepção de competência. O objetivo deste trabalho foi realizar as validações de conteúdo e de constructo da versão portuguesa do Perfil de Autopercepção Física (PSPPp) ao contexto do tênis de campo. A validação de conteúdo envolveu a participação de 41 profissionais de educação física (µ = 45,4 anos, o = 13,9 anos de idade), os quais responderam a um questionário de 30 questões, com 5 níveis de concordância em escala Likert, envolvendo a redação no formato original e a respectiva adaptação ao tênis de campo. Os resultados mostraram que as quantidades de concordância foram significativamente superiores àquelas de respostas neutras e discordantes. A validação de constructo compreendeu 12 voluntários ( µ= 33 anos, o = 6,3 anos) e com diferentes níveis de experiência no tênis de campo: 4 atletas profissionais que figuram no top 50 do ranking da Confederação Brasileira de Tênis, 4 praticantes amadores e 4 sem nenhuma experiência com tênis de campo. Ela verificou a aplicabilidade do questionário em termos da avaliação do nível de percepção de competência. As respostas foram divididas de acordo com tercil, cujas médias, superiores, moderadas e baixas foram, respectivamente: 86,0, 68,3 e 38,6 pontos. Os resultados mostraram que essas pontuações diferiram significantemente entre si, o que permite concluir que o PSPPp adaptado ao tênis de campo foi capaz de acessar os diferentes níveis de percepção de competência relativos ao tênis de campo indicando-o, portanto, como um instrumento válido àquilo que se propôs.
Derechos de autor 2026 Revista Brasileira de Educação Física e Esporte https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Associação entre força dos membros inferiores e resultados de testes funcionais
Este estudo teve como objetivo examinar a relação entre a força isométrica dos músculos do quadril, joelho e tornozelo e o desempenho no Y Balance Test e no Single Leg Hop Test. Quarenta atletas recreacionais do sexo masculino, com idades entre 18 e 30 anos, participaram deste estudo. No primeiro dia, os participantes foram submetidos à anamnese, medições antropométricas e realizaram o Single Leg Hop Test e o Y Balance Test. No segundo dia, foram realizadas avaliações de força isométrica dos músculos estabilizadores do quadril (abdutores e rotadores externos), do joelho (quadríceps e isquiotibiais) e do tornozelo (inversores e eversores). Foram observadas correlações significativas entre o desempenho no Single Leg Hop Test e a força dos abdutores do quadril (r = 0,664), rotadores externos do quadril (r = 0,600), extensores do joelho (r = 0,699) e flexores do joelho (r = 0,495). Além disso, o desempenho no Y Balance Test na direção póstero-medial apresentou correlação significativa com a força dos abdutores do quadril (r = 0,574), rotadores externos do quadril (r = 0,472) e extensores do joelho (r = 0,415). A força dos abdutores e rotadores externos do quadril, bem como dos extensores do joelho, são fatores-chave para um bom desempenho no Single Leg Hop Test e no Y Balance Test. Os clínicos devem avaliar esses grupos musculares para identificar fraquezas e elaborar programas de reabilitação direcionados, visando otimizar o desempenho e prevenir lesões de membros inferiores.
Autoeficácia, autoestima e bem-estar subjetivo no esporte: características de atletas competitivos
No esporte contemporâneo, atletas se deparam com diversos desafios capazes de gerar condições estressantes, o que exige o desenvolvimento de recursos pessoais para lidar com adversidades. Nesse contexto, a Psicologia Positiva pode contribuir para a compreensão, o fortalecimento e o desenvolvimento de fatores de proteção, como autoeficácia, autoestima e bem-estar subjetivo, favorecendo o rendimento esportivo e a qualidade de vida. O presente estudo teve como objetivo descrever os níveis de autoeficácia, autoestima e bem-estar subjetivo de atletas competitivos e investigar as correlações entre esses construtos e variáveis sociodemográficas e contextuais. Participaram 95 atletas competitivos brasileiros, majoritariamente homens, com média de idade de 25,88 anos, praticantes de diferentes modalidades esportivas. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário sociodemográfico, da Escala de Autoeficácia Geral, da Escala de Autoestima de Rosenberg e da Escala de Afetos Positivos e Negativos. Os resultados indicaram que a maioria dos atletas apresentou níveis de autoeficácia, autoestima e bem-estar subjetivo iguais ou superiores à média populacional, além de correlações estatisticamente significativas entre esses construtos. Conclui-se que a prática esportiva pode contribuir para a promoção da saúde mental de atletas competitivos, reforçando a importância de intervenções psicológicas voltadas ao fortalecimento desses recursos.
Brincadeiras de roda e o brincar livre: práxis em circularidades estéticas, imaginárias e fenomênicas
Este artigo propõe uma reflexão fenomenológica e imaginal sobre brincadeiras de roda, entendida como práxis potente de uma linguagem simbólica e estética que atravessa culturas, temporalidades e corporeidades. Ancorado em estudos de campo e em referenciais da fenomenologia e do imaginário, o texto explora o significado da forma circular no brincar, reconhecendo-a como expressão estética, intercorpórea e arquetípica. A partir de observações realizadas em contextos escolares e comunidades tradicionais, são analisadas as ressonâncias do redondo na experiência infantil, nos gestos, nas danças e nos rituais de comunidades tradicionais, apontando para a persistência dessa prática como um saber intercorpóreo e coletivo. A brincadeira de roda é apresentada como experiência simbólica que organiza o espaço, o tempo e o vínculo entre os sujeitos, revelando-se um campo fértil de formação ética, sensível e política. O estudo defende o brincar como fenômeno ontológico, cujas manifestações carregam uma pedagogia da escuta, do encontro e da comunhão com a natureza e com o outro. A brincadeira de roda afirma uma educação ecocentrada, integradora e contra-hegemônica, ancorada na beleza, no ritmo e no encantamento da existência compartilhada.
Derechos de autor 2025 Revista Brasileira de Educação Física e Esporte https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pesquisa didática e práxis docente na Educação Física Escolar
Nesse ensaio tem-se por objetivo dialogar com o leitor a respeito do cenário das aulas de Educação Física Escolar (EFE) como um espaço privilegiado para observação da práxis docente; espaço que se configura como elemento potencializador para a investigação da própria prática docente, como também, um campo necessário e fértil para a incidência da pesquisa didática.
Educação Física no Ensino Médio: aprendizagem motora como saber escolar
O presente capítulo tem por pretensão lançar uma argumentação que justifique possíveis ou eventuais contribuições educativas, a partir das noções e conceitos provenientes do campo do comportamento motor, mais especificamente, da aprendizagem motora, como forma de saber escolar discente, no âmbito da Educação Física no Ensino Médio. Deste modo, estão postas proposições que trilharão um caminho descritivo e exploratório, articulando aspectos como a especificidade da educação escolar (saber escolar), objetivo e função social do Ensino Médio, características gerais da adolescência, especificidade do componente curricular Educação Física e, finalmente, a concatenação destes elementos com algumas premissas teóricas da aprendizagem motora como objeto/conteúdo a ser socializado pelo processo de escolarização. A hipótese de fundo é a de que a aprendizagem e a conscientização sobre o movimento do corpo humano, independente da perspectiva teórica que se assume ou se eleja, sempre estará no horizonte da intencionalidade educativa, principalmente, quando admitirmos que autonomia e conscientização são valores e ideias educativas que não devem ser negligenciados. Deste modo, se a Educação Física Escolar tem por incumbência sistematizar conhecimentos como fatos, procedimentos, valores e atitudes sobre o movimento do corpo humano, ou como estabelece a Base Nacional Comum Curricular, sobre as práticas corporais, aprender a identificar e mobilizar princípios que permitam ter autonomia e consciência para ampliar seu repertório de movimentação é absolutamente justificável, portanto, necessário.
Alterações na saturação de oxigênio em jogadores de futebol ao longo de 16 dias na altitude de Quito no Equador (2.683 m)
O futebol disputado em grandes altitudes expõe os atletas a condições de hipóxia ambiental, capazes de reduzir a saturação de oxigênio e afetar o desempenho físico. Compreender as respostas fisiológicas iniciais e a evolução da aclimatação é fundamental para o planejamento de treinos e competições. O objetivo deste estudo foi avaliar as alterações na saturação periférica de oxigênio (SaO2) e na frequência cardíaca (FC) de jogadores de futebol sub-20, nativos de baixa altitude, durante 16 dias de exposição a 2.683 metros em Quito, Equador. Foram avaliados vinte atletas de um clube brasileiro de primeira divisão. Medidas de SaO2 e FC em repouso foram coletadas ao nível do mar (3 m) e no 1º, 8º e 16º dias após a chegada à altitude. Utilizou-se oxímetro digital, com análise estatística descritiva e teste t pareado aplicado em comparações planejadas entre cada momento em altitude e o basal (p<0,05). Verificou-se queda significativa da SaO2 de 98,20 ± 1,05% ao nível do mar para 94,65 ± 3,37% no 1º dia, com recuperação parcial para 95,50 ± 2,60% no 8º dia e 95,67 ± 2,80% no 16º dia, sem retorno aos valores basais. A FC permaneceu estável ao longo do período, variando de 74,80 ± 11,19 bpm para 74,95 ± 12,07 bpm, 76,55 ± 13,59 bpm e 75,33 ± 10,09 bpm nos dias avaliados. Os resultados sugerem que a aclimatação inicial melhora parcialmente a SaO2, mas 16 dias não são suficientes para normalização completa. A estabilidade da FC indica que ajustes autonômicos mais acentuados tendem a ocorrer durante o exercício. Conclui-se que a altitude de 2.683 metros provoca redução da SaO2, com recuperação incompleta em duas semanas, reforçando a necessidade de planejamento adequado de aclimatação para preservar o desempenho esportivo.
Pesquisa didática e práxis docente em Educação Física: manifesto semiótico-pragmaticista
Este ensaio objetiva problematizar a relação entre teoria e prática na Educação Física escolar, referenciando-se à semiótica e ao pragmaticismo de Charles S. Peirce, que compreende o pensamento como ação mediada por signos e enraizada na experiência. Apoia-se também em dados gerados em uma formação continuada com docentes de Educação Física, a qual se orientou por princípios da pesquisa-ação, entendida como uma atitude investigativa. Os desdobramentos dessa problematização indicam que a teoria não precede a experiência docente, mas dela emerge por esforços investigativos. A semiose, o processo de significação que compreende a vida como movimento incessante de atualização de sentidos, absorve “teoria” e “prática”, porque na experiência e na interpretação da experiência tudo é signo, sem hierarquia ou oposição. Foram identificadas as categorias teóricas que estruturam a proposição semiótico-pragmaticista: linguagem da movimentação (a especificidade da Educação Física); conteúdos (signos dinâmicos que se atualizam na relação docente-aprendentes-ambiente), aprendizagem (processo semiótico que resulta em mudança ou aquisição de crenças e hábitos) e conduta docente (ações intencionais mediadas por crenças, dúvidas e hábitos). Do ponto de vista do método concluiu-se que pesquisas didáticas devem: (i) ser protagonizadas por acadêmicos-universitários e docentes da educação básica em regime de colaboração, interlocução e diálogo; (ii) partir do concreto, formular abstrações e generalizações; e (iii) retornar aos concretos, alimentando a semiose e reorganizando a experiência. A proposição semiótico-pragmaticista oferecem ferramenta teórico-metodológicas para a vigilância epistemológica e pedagógica que persegue a coerência dos processos de ensino e aprendizagem, bem como alcança as concretudes dos contextos escolares e valoriza os saberes e condutas docentes.
El impacto de la música en la cinemática angular durante la carrera en corredores recreativos: un análisis funcional
Este estudio investigó la influencia de la música en la cinemática angular tridimensional de la cadera, la rodilla y el tobillo durante la carrera en cinta en corredores recreativos, utilizando Análisis de Datos Funcionales. Dieciséis corredores recreativos (ocho hombres y ocho mujeres) completaron dos sesiones de carrera en cinta de 30 minutos a una velocidad de 10 km/h, con y sin música, en un orden aleatorio. Se analizaron diez ciclos consecutivos por participante en cada condición, a partir de datos cinemáticos tridimensionales (240 Hz) procesados mediante funciones B-spline. Se aplicaron pruebas t funcionales (α = 0,05) para comparar las curvas entre condiciones. No se encontraron diferencias significativas entre condiciones para las articulaciones de la cadera y la rodilla, ni para el tobillo en los planos sagital y transversal. Sin embargo, en el plano frontal, la condición con música mostró una mayor eversión del tobillo en porciones específicas del ciclo de la marcha, particularmente durante la fase de apoyo. Estos resultados indican que la música ejerce una influencia localizada en la biomecánica de la carrera, aumentando la eversión del tobillo en el plano frontal sin alterar la cinemática global de los miembros inferiores. Por lo tanto, la música puede utilizarse como un recurso motivacional por parte de los corredores recreativos sin comprometer la técnica de carrera a una intensidad moderada, aunque se recomienda precaución en individuos con antecedentes de inestabilidad del tobillo.
Didática do Esporte nas aulas de Educação Física Escolar: os 3Is que aproximam ensino e aprendizagem
Didática do Esporte nas aulas de Educação Física Escolar: os 3Is que aproximam ensino e aprendizagem.
Educação Física, didática professoral e o aprendiz escolar
Educação Física, didática professoral e o aprendiz escolar.
Entre o tatame e a escola: a maestria de mulheres faixas-pretas como prática pedagógica insurgente
Este ensaio analisa a experiência de mulheres faixas-pretas no jiu-jitsu, com foco na maestria como práxis docente e insurgente. A partir de entrevistas em profundidade com cinco praticantes experientes, a pesquisa vale-se da abordagem fenomenológica para compreender como essas mulheres significam sua trajetória em um espaço hegemonicamente masculinizado. O estudo buscou identificar as tensões, resistências e estratégias pedagógicas construídas por elas ao ocuparem posições de maestria em um ambiente marcado por hierarquias, normatividades de gênero e práticas de silenciamento, dialogando sobretudo com Freire e hooks. Tanto o jiu-jitsu como a escola são espaços de formação corporal, social e ética. As práticas pedagógicas construídas no tatame, quando tensionadas por mulheres faixas-pretas, oferecem contribuições significativas para repensar a formação docente em educação física, sobretudo no que diz respeito à produção de saberes encarnados, à construção de autoridade baseada no cuidado e à pedagogia do corpo vivido. A faixa-preta, nesse contexto, é compreendida não como ponto final de uma jornada técnica, mas como símbolo de resistência, reinvenção e potência pedagógica, sugerindo outras referências para mulheres iniciantes no jiu-jitsu.
Práxis docente para uma Educação Física Escolar Antirracista
Este artigo tem como objetivo elencar elementos que possibilitem alcançar uma Educação Física Antirracista, para além dos conteúdos, contribuindo para uma reflexão sobre as possibilidades de uma práxis docente antirracista. A pesquisa envolveu busca e análise de referencial téorico, especialmente afroperspectivista e decolonial, estudo de campo com grupo focal, análise de resultados. A partir dos resultados, foram selecionados elementos que podem auxiliar para uma práxis docente antirracista para ampliar a reflexão: corporeidade e oralidade, a noção de comunidade, as rodas e o reconhecimento da diferença, o planejamento coletivo. Conclui-se que uma educação antirracista vai além da seleção de determinados conteúdos, mas na busca da consistência teórica e coerência curricular, a fim de construir uma aproximação ao referencial afrocentrado e decolonial em sua completude. Essa completude se dá na incorporação de modos de ser e fazer, de repensar a escola coletivamente em sua estrutura, e, de forma ampla, repensar as relações entre professores, estudantes, equipe escolar e comunidade.
Notas sobre a fragilidade argumentativa das pesquisas em Educação Física escolar
Relação entre parâmetros de força e desempenho em saltos verticais, sprint e agilidade em jogadores de futsal
Este estudo investigou a relação entre a força muscular (1RM) obtida no exercício de agachamento bilateral e unilateral e o desempenho físico em jogadores de futsal. Participaram do estudo 14 atletas de futsal (20,80 ± 2,60 anos; 1,74 ± 0,07m e 71,53 ± 10,04kg), todos com experiência mínima de 2 anos na modalidade. Foram aplicados os testes de força máxima (1RM) no agachamento bilateral e unilateral (membro dominante), os testes de saltos verticais countermovement jump (CMJ) e squat jump (SJ), testes de sprint de 10 e 30m e teste de agilidade (teste T). A força absoluta e relativa obtidas no teste de 1RM no agachamento bilateral apresentou relação significativa (p < 0,05) com o CMJ (r = 0,61; r = 0,68) e SJ (r = 0,60; r = 0,65) e a força relativa apresentou e uma relação negativa e significativa com tempo no sprint de 30m (r = -0,62). Já a força absoluta e relativa no agachamento unilateral se correlacionou de forma positiva e significativa (p < 0,05) com o CMJ (r = 0,73; r = 0,79) e o SJ (r = 0,71; r = 0,75). Houve relação negativa e significativa com o sprint de 30m (absoluta r = -0,60; relativa r = -0,77), e relação negativa significativa entre força relativa com sprint de 10m (p = -0,63). Conclui-se que a força muscular dos membros inferiores apresenta relação com o desempenho em atividades que exigem potência e velocidade.
Maria Augusta Peduti Dal’Molin Kiss - pioneira das Ciências do Esporte e do Exercício: depoimento de seus orientados da Escola de Educação Física e Esporte
Homenagem à Profa. Dra. Maria Augusta Peduti Dal’Molin Kiss.
Lotteries, public funding, and Brazilian sports
This study aims to analyze the evolution of the normative framework for sports funding in Brazil from lottery resources. The qualitative documentary research involved the collection of legislative documents addressing sports funding through lotteries in Brazil between 1967 and 2023. We concluded that the evolution of the normative framework for sports funding in Brazil via lotteries indicated an expansion of beneficiary entities, as well as the lottery modalities with allocations to the sports sector. While initially, the resources were centralized in public entities linked to sports administration, currently various entities, especially private law entities, have benefited from public resources.
Planificación y objetivo de la educación física escolar: comprensiones de los profesores de educación básica.
El objetivo del estudio fue analizar las comprensiones de profesores de educación básica sobre la planificación y los objetivos de la Educación Física Escolar. Participaron siete profesores de Educación Física de la Red Municipal de Educación de São José/SC. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas para recopilar datos. En el análisis de los datos se utilizó el método de análisis de contenido. Los resultados revelaron que los docentes entienden la planificación como una guía/guía/dirección/camino, algo esencial/fundamental/importante, de carácter flexible, que representa el inicio, medio y final, lo que contribuye a reducir las fallas durante el proceso, siendo un mínimo organización para el desarrollo de las clases. Respecto al objetivo de la Educación Física en el contexto escolar, fue posible identificar comprensiones relacionadas con la formación integral del estudiante, la ampliación de las experiencias de movimiento, la preparación de los estudiantes para la vida y los beneficios para la salud. Se concluye que los entendimientos sobre planificación corroboran la agenda científica y revelan la importancia que los docentes perciben de la necesidad de estructurar su intervención a partir de la planificación. Respecto al objetivo de la Educación Física Escolar, diferentes percepciones pueden estar asociadas a debilidades en la formación inicial.
Periodização ondulatória vs não periodizado no treinamento resistido: efeitos sobre a força muscular
O objetivo da investigação foi analisar o efeito da periodização ondulatória vs não periodizado no treinamento resistido sobre a força muscular em jovens adultos. Participaram 55 voluntários do sexo masculino, divididos aleatoriamente em três grupos: periodização ondulatória (GO = 18), não periodizado (GNP = 19) e controle (GC = 18). Os participantes foram submetidos a 8 semanas de treinamento resistido, exceto o GC. O GO realizou a periodização do tipo ondulatória. O GNP realizou os mesmos exercícios (supino em banco horizontal e leg press 45o) que o GO, no entanto, foi adotada a carga constante. A força muscular foi determinada por meio do teste de 10 repetições máximas. Conduziu-se a análise multivariada (MANCOVA) de medidas repetidas para comparar a força muscular em função do momento da pesquisa. O teste post hoc de Bonferroni foi utilizado para identificar possíveis diferenças estatísticas. Em relação a força muscular de membros superiores, os resultados revelaram aumento no GO (∆=15%, p<0,01) e GNP (∆=5%, p<0,01) após as 8 semanas de treino, fato não reproduzido para o GC (∆=-2%, p=0,21). Concernente a força de membros inferiores, os achados também indicaram aumento no GO (∆=9%, p<0,01) e GNP (∆=4%, p<0,01) após as 8 semanas de treino, fato não reproduzido para o GC (∆=-1%, p=0,24). Pode-se concluir que a periodização ondulatória foi superior, pois proporcionou aumentos progressivos na força muscular.
Derechos de autor 2022 Revista Brasileira de Educação Física e Esporte https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Capacidade de sprints repetidos em jovens futebolistas: efeitos da maturação esquelética, crescimento e aptidão aeróbia
O objetivo do presente estudo foi determinar a contribuição da capacidade de endurance intermitente, idade cronológica, maturação esquelética, tamanho e composição corporal nas variações interindividuais do desempenho em sprints repetidos em adolescentes jogadores de futebol. Participaram do presente estudo 35 jogadores de futebol (idade: 14,9 ± 0,6 anos) de um clube de futebol profissional da Série A do campeonato brasileiro. As avaliações antropométricas e determinação da idade esquelética (método Fels) foram realizadas inicialmente em todos os jogadores (semana 1). As avaliações antropométricas incluíram as medidas de massa corporal, estatura e dobras cutâneas (tricipital e subescapular). As dobras cutâneas foram somadas para fornecer um índice de adiposidade subcutânea. Os participantes realizaram o teste de Carminatti (T-CAR) para a avaliação da capacidade de endurance intermitente (representada pelo pico de velocidade no T-CAR [PVT-CAR]) e um protocolo (6 x 20+20 m) para avaliar a capacidade de sprints repetidos (RSA: melhor tempo [MTRSA] e tempo médio [TMRSA]) (semana 2). Correlações de Pearson e análises de regressão múltipla foram utilizadas para verificar a relação das variáveis independentes com o desempenho em sprints repetidos. Foi adotado o nível de significância de 5%. A idade cronológica, a idade esquelética e o PVT-CAR foram positivamente correlacionados com o MTRSA (r=0,42, 0,46 e 0,38; p<0,05) e TMRSA (r=0,53, 0,45 e 0,52; p<0,05), respectivamente. Além disso, a massa corporal e a adiposidade foram preditoras negativas do desempenho em sprints repetidos. As variáveis independentes explicaram 39% e 49% da variação interindividual do MTRSA e TMRSA, respectivamente. Em conclusão, a maturação esquelética, tamanho corporal, adiposidade, idade cronológica e a capacidade de endurance intermitente apresentaram associação de forma independente com a capacidade de sprints repetidos em jovens futebolistas.
Derechos de autor 2023 Revista Brasileira de Educação Física e Esporte https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Relação entre força de preensão manual, impacto da doença e qualidade de vida de mulheres com fibromialgia
O objetivo do estudo foi investigar a relação entre força de preensão manual (FPM), impacto da doença e qualidade de vida de mulheres com fibromialgia (FM). O estudo caracteriza-se como transversal, e 91 mulheres com FM, com média de idade de 49,37 ± 9,77 anos, foram avaliadas quanto ao impacto da doença (FIQR), qualidade de vida (SF-12v2), dados demográficos, antropométricos e FPM. Valores de FPM inferiores a 23,1 kg foram considerados baixos, e as mulheres foram divididas em dois grupos de acordo com a FPM: < 23,1 kg e ≥ 23, 1 kg. O Teste t de Student e o d de Cohen (d) foram utilizados para comparar e estimar o tamanho do efeito, respectivamente, entre as variáveis dos grupos. A correlação de Pearson foi utilizada entre as variáveis. Diferenças significativas (p < 0,05) foram encontradas entre os grupos para FIQR total e seus domínios função e impacto geral (d = 0,58, 0,74 e 0,47, respectivamente), e SF-12v2 componente físico (d = - 0,62), e mental (d = - 0,41), favoráveis ao grupo com FPM ≥ 23,1 kg. Correlações inversas significativas foram encontradas entre FPM e FIQR total e domínios (r = - 0,21 a - 0,31). Correlações positivas significativas foram encontradas entre FPM e os componentes físico (r = 0,35) e mental (r = 0,29) do SF-12v2. Mulheres com baixos níveis de FPM apresentaram maior impacto da FM e pior qualidade de vida, principalmente relacionadas aos aspectos físicos do FIQR e SF-12v2. A FPM pode ser utilizada como ferramenta de auxílio na triagem e manejo, principalmente da condição física de mulheres com FM.
O sentido estético nos comportamentos adaptativos das equipas desportivas: da necessidade de mudança à beleza evolutiva do jogo
O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre o valor estético do desporto, explorando a relação entre os conceitos de mudança e homeostasia, tendo em conta as dinâmicas emergentes e as necessidades evolutivas das equipes desportivas, utilizando como referência o exemplo do futebol. De acordo com a perspetiva do modelo de homeostasia coletiva proposto por Santos e colaboradores, o desempenho das equipes desportivas é co-regulado à medida que comportamentos coordenados emergem através da formação de sinergias entre os jogadores, para se adaptarem de forma eficiente e eficaz face às restrições dinâmicas dos contextos competitivos. A capacidade de adaptação às mudanças no jogo e às estratégias dos oponentes afigura-se vital para o sucesso e para a sobrevivência desportiva. Ao integrar conceitos da filosofia estética, este trabalho enfatiza a importância do sentido estético relativamente aos comportamentos adaptativos e à necessidade do desenvolvimento da capacidade de prontidão adaptativa nos jogadores e nas equipes desportivas. Desta forma, a valorização estética e o consequente aumento do espectro de sensibilidade no processo de desenvolvimento dos jogadores, é suscetível de ter influência na eficiência, na eficácia e na coesão das equipes desportivas. O entendimento aprofundado dessas dinâmicas pode fornecer contributos valiosos para treinadores e investigadores, promovendo uma abordagem globalizante no desenvolvimento e desempenho desportivo.
Derechos de autor 2024 Revista Brasileira de Educação Física e Esporte https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Compreensão de fatores relacionados à performance em corredores através de uma abordagem holística: um estudo de opinião baseado em especialistas
Nosso objetivo foi utilizar um estudo baseado na opinião de especialistas para identificar variáveis individuais e ambientais relacionadas ao desempenho de corredores. Utilizando o método Delphi, listamos os principais autores com base nos tópicos "corrida" e "atletismo" a nível mundial, sendo que um total de 12 especialistas concordou em participar. Foram coletadas informações sobre características demográficas (como sexo, idade, continente de atuação, características econômicas do país e ocupação principal) e opiniões sobre as características individuais, ambientais e culturais associadas ao desempenho de corredores. Análises descritivas e temática foram utilizadas. A média de idade dos especialistas foi de 45,7 ± 9,7 anos, sendo a maioria da Europa (58,3%). Em relação às variáveis individuais, as características de treinamento e fisiológicas foram as mais citadas (17,7%), seguido de aspectos psicológicos e genéticos (13,3%). Entre os fatores ambientais, destacaram-se os fatores sociais, culturais, políticos, naturais e econômicos. Menor importância foi atribuída às instalações de treinamento, ao ambiente construído, ao design urbano e ao contexto histórico. Fatores culturais foram considerados positivos pela maioria dos participantes. Além da abordagem centrada no atleta (por exemplo: treinamento, genética, fisiologia), características sociais, políticas, econômicas e culturais foram apontadas como importantes para o desempenho dos corredores. Estudos futuros precisam considerar esses fatores para compreender melhor as diferenças de desempenho entre corredores.
Habilidade aquática de flutuação e tempo de experiência em natação de crianças de diferentes faixas etárias
No ensino da natação, é necessário um período inicial de adaptação ao meio aquático. Dentre diversas habilidades aquáticas, nesta etapa é desenvolvida a de flutuação. Além da flutuação, o tempo de experiência em aulas de natação pode ser um fator determinante para aprendizagem da natação. Assim, o objetivo deste estudo foi comparar a habilidade aquática de flutuação e o tempo de experiência entre crianças praticantes de natação com diferentes faixas etárias. Participaram deste estudo 42 crianças, de ambos os sexos, com idades entre 7 e 12 anos, as quais foram divididas em três grupos (G1: 7 - 8 anos; G2: 9 - 10 anos; e, G3: 11 - 12 anos). Foram realizadas as mensurações de massa corporal e estatura, nível de experiência na natação e tempo de flutuação. Comparações entre os grupos foram realizadas entre variáveis antropométricas, tempo de flutuação e o tempo de experiência, para α de 5%. Os achados deste estudo indicam que tempo de flutuação foi similar entre os grupos (p > 0,05). Deste modo, um mínimo de experiência aquática parece levar a similares níveis de flutuação, entre crianças.
A formação de Mestres e Doutores: Pós-graduação stricto sensu na Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
Departamento de Biodinâmica do Movimento do Corpo Humano: evolução acadêmica e científica
Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo: 90 anos de pioneirismo
Comissão de Cultura e Extensão: construindo pontes entre a EEFE e a sociedade