Lecture et ecriture: comment lecole enseigne?

Résumé

Ce travail met en question des sujets fréquemment discutés dans les médias, avec des suppositions sur les causes du, soi-disant, échec de l'enseignement de la lecture et de l'écriture dans les écoles au Brésil, selon lesquelles le constructivisme serait le vilain de ce scénario et le retour aux pratiques traditionnelles serait un moyen de surmonter le problème. L'étude a été realizé dans le cadre de discussions pédagogiques avec des enseignants en alphabétisation qui participent à un projet d'extension universitaire de formation continue, guidé par la recherche d'éclaircissements des vraies raisons des difficultés présentées par des étudiants de l'enseignement fondamental, en ce qui concerne la lecture et la production de textes. L'investigation a été basée sur des entretiens, des réunions avec les enseignants et l'analyse des textes des élèves. Elle a révélé que le problème vient des pratiques d'alphabétisation inadéquates, conséquence d'une méconnaissance des propositions constructivistes