Pasos en falso de la política educativa brasileña: centralización y descentralización en debate
DOI:
https://doi.org/10.14201/reb20251225139148Palabras clave:
Política educativa brasileña, Eurocentrismo, Educación pública, Proyecto educativo decolonialResumen
Este estudio bibliográfico tiene como objetivo analizar, desde una perspectiva crítica y crítico-dialéctica, la trayectoria sociohistórica de la política educativa brasileña, con el fin de desvelar el legado esclavista y eurocéntrico presente en las constituciones brasileñas de 1824 a 1988 y en la legislación vigente en lo que respecta al derecho a una educación pública socialmente referenciada. Asimismo, se propone elucidar las principales tendencias de la centralización y la descentralización de la regulación de los sistemas educativos del país, así como los efectos de los ataques promovidos por las políticas ultraneoliberales en el contexto pospandémico. Además, presenta un relato de experiencia sobre un proyecto educativo decolonial desarrollado por profesionales de la red básica de protección social de un municipio brasileño, con el fin de reafirmar el potencial emancipador de la educación.
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