El ambiente escolar en la experiencia de niños con necesidades especiales de salud: un estudio cualitativo

Resumen

Objetivo: Comprender la experiencia de los niños con necesidades especiales de salud en la escuela. Método: Investigación cualitativa que utilizó el Interaccionismo Simbólico como marco teórico y los supuestos de la Teoría Fundamentada como marco metodológico. Datos recolectados en un ambulatorio pediátrico de un hospital universitario del interior del estado de São Paulo. Se utilizaron las siguientes estrategias de recolección: observación participante, dibujo y entrevistas semiestructuradas. En la investigación participaron 22 niños en edad escolar con necesidades especiales de salud, todos asistiendo a la escuela. Resultados: Se crearon tres categorías que representan la experiencia de los niños con necesidades especiales de salud en la escuela: Experimentar el ambiente escolar, identificar obstáculos y encontrar formas de continuar a pesar de la enfermedad. Las vivencias de estos niños en la escuela nos permitieron comprender sus dificultades, su necesidad de adaptación y sus acciones en relación al proceso relacionado con su desarrollo. Conclusión: Se identificó la necesidad de aceptación, seguridad y confianza en el ambiente escolar y en las personas que lo integran, los cuales son factores fundamentales para que el niño pueda continuar con su desarrollo y aprendizaje, a pesar de la enfermedad.