Utilización de metodología activa en la enseñanza y atención de enfermería en la producción nacional: revisión integradora

Autores/as

  • Fernanda Ribeiro Sobral Universidade Estadual de Campinas; Faculdade de Ciências Médicas; Departamento de Enfermagem
  • Claudinei José Gomes Campos Universidade Estadual de Campinas; Faculdade de Ciências Médicas; Departamento de Enfermagem

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0080-62342012000100028

Palabras clave:

Educación en enfermería, Aprendizaje, Aprendizaje basado en problemas, Atención de enfermería

Resumen

Esta es una revisión integradora de literatura, cuyo objetivo fue identificar y analizar publicaciones científicas sobre el uso de las metodologías activas en la enseñanza y atención de enfermería en Brasil. El relevamiento bibliográfico incluyó publicaciones nacionales, en el período de 1999 a 2009. Fueron verificadas las bases de datos LILACS, BDENF, MEDLINE y la biblioteca electrónica SciELO. Fueron seleccionados 28 artículos. Los resultados y análisis mostraron a la problematización como la principal metodología activa utilizada, la falta de referenciales teóricos para planear la acción pedagógica y el uso excesivo de técnicas de enseñanza que no siempre caracterizan la innovación del método. Se concluyó en que la implementación de las metodologías innovadoras aún carece de más estudio y son necesarias mayores inversiones en investigación y divulgación sobre el asunto.

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Publicado

2012-02-01

Número

Vol. 46 Núm. 1 (2012)

Sección

Artigo de Revisão

Licencia

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Cómo citar

Sobral, F. R., & Campos, C. J. G. (2012). Utilización de metodología activa en la enseñanza y atención de enfermería en la producción nacional: revisión integradora. Revista Da Escola De Enfermagem Da USP, 46(1), 208-218. https://doi.org/10.1590/S0080-62342012000100028