Constitución de competencias para la intervención del proceso de salud-enfermedad de la población: desafío a el educador de enfermería

Resumen

Tomando como objeto de estudio la práctica educativa (docencia y evaluación) operada en el Estagio Rural Integrado de la Universidade Federal da Paraíba, los autores discuten sobre la centralidad de los conocimientos en esta práctica educativa y consideran la posibilidad de implantar procesos de docencia y evaluación transformadores basados en el abordaje pedagógico por competencias. Proponen la utilización de este abordaje y de la metodología de la TIPESC - Teoria de la Intervención Práxica de la Enfermeria en la Salud Colectiva como orientadores de los procesos de formación de fuerza de trabajo en la salud y, en particular, de enfermería, objetivando la constitución de sujetos críticos y reflexivos que atiendan a los requisitos del Sistema Único de Salud, en esta área.