Competência de profissionais da saúde em problematizar e refletir sobre situações de pessoas com condições crônicas

Autores

  • Thaise Honorato de Souza Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Florianópolis, SC, Brasil.
  • Saulo Fabio Ramos Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Florianópolis, SC, Brasil.
  • Janaína da Silva Flôr Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Florianópolis, SC, Brasil.
  • Joice Cristina Guesser Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Florianópolis, SC, Brasil.
  • Natália Gonçalves Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Florianópolis, SC, Brasil.
  • Vânia Marli Schubert Backes Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Florianópolis, SC, Brasil.
  • Roberta Waterkemper Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Florianópolis, SC, Brasil.
  • Monica Motta Lino Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Enfermagem, Florianópolis, SC, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2024-0314pt

Palavras-chave:

Competência Profissional, Assistência Integral à Saúde, Doenças não transmissíveis, Insuficiência Renal Crônica, Educação Continuada

Resumo

Objetivo: Avaliar o impacto do Curso de Especialização em Atenção às Pessoas com Doenças Crônicas Não-Transmissíveis no trabalho dos profissionais de saúde, focando na competência de problematizar e refletir sobre situações de pessoas com condições crônicas. Método: Avaliação ex-post facto baseada no Ciclo de Aprendizagem Experiencial, com ênfase na observação reflexiva. Realizada entre maio de 2023 e junho de 2024, a pesquisa seguiu as diretrizes do COREQ e incluiu entrevistas semiestruturadas com 41 egressos, após aprovação ética. Foram identificados 40 códigos, 4 subcategorias e um eixo central. Financiamento: CNPq e FAPESC. Resultados: A observação reflexiva, conforme a Teoria da Aprendizagem Experiencial, foi fundamental para desenvolver competências em problematizar e refletir sobre situações e contextos vivenciados por pessoas com condições crônicas. Conclusão: O estudo ressalta a importância da observação reflexiva na formação de competências para o manejo de condições crônicas e a integração da Teoria da Aprendizagem Experiencial na formação de profissionais de saúde para melhorar o atendimento.

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Referências

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Publicado

2025-05-12

Edição

v. 59 (2025)

Seção

Artigo Original

Licença

Direitos autorais (c) 2025 Thaise Honorato de Souza, Saulo Fabio Ramos, Janaína da Silva Flôr, Joice Cristina Guesser, Natália Gonçalves, Vânia Marli Schubert Backes, Roberta Waterkemper, Monica Motta Lino

Creative Commons License

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Como Citar

Souza, T. H. de, Ramos, S. F., Flôr, J. da S., Guesser, J. C., Gonçalves, N., Backes, V. M. S., Waterkemper, R., & Lino, M. M. (2025). Competência de profissionais da saúde em problematizar e refletir sobre situações de pessoas com condições crônicas. Revista Da Escola De Enfermagem Da USP, 59, e20240314. https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2024-0314pt