El Constructo Acoso Moral en la Relación Alumno-Profesor en la Perspectiva de Profesores Universitarios.

Resumen

El objetivo general de este artículo es contribuir en el sentido de una mejor comprensión del constructo acoso moral en la relación alumno-profesor. Tal concepto, de carácter general, lleva al cuestionamiento de cómo ese constructo es comprendido por profesores universitarios que lo padecen en sus prácticas de trabajo. Con la intención de responder al cuestionamiento, fueron realizadas 42 entrevistas con docentes universitarios. Los datos recolectados fueron tabulados y organizados mediante la metodología del Discurso del Sujeto Colectivo (DSC). Los resultados indican seis discursos colectivos, que tienen como ideas-clave: avergonzar al profesor, presión para obtener ventajas, falta de respeto, conductas difamatorias recurrentes, obstáculos al propósito de la docencia y amenaza a la integridad moral y física. La profundización del entendimiento del acoso moral en la relación alumno-profesor es relevante, pues contribuye para una mayor conciencia y reflexión sobre comportamientos destructivos que no son más aceptables en la etapa evolutiva de la sociedad moderna y, sobretodo, que todavía ocurren en un grupo social en el cual se propone principalmente formar ciudadanos socialmente responsables y moralmente íntegros.