Uso de casos clínicos e fish-bowl complementando aulas expositivas no ensino de bioquímica para cursos de medicina
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1679-9836.v100i6p554-560Palavras-chave:
Medicina/educação, Bioquímica/educação, Metodologia, Educação médica, Avaliação educacional/métodos, Aprendizagem, EnsinoResumo
Este artigo descreve uma experiência exitosa na combinação de metodologias tradicionais e ativas no ensino de Bioquímica a alunos do curso de medicina. Nela foram mescladas a metodologia tradicional, com aulas expositivas e resolução de questões, e metodologia ativa, o fish-bowl e aplicação de casos clínicos, no ensino da estrutura e função das proteínas. Tal atividade levou os alunos a buscarem as respostas para responder às questões e sustentar seus argumentos frente à discussão com outros colegas, transformando-os assim em sujeitos ativos e participativos na construção de seu conhecimento. Ao final da atividade, foi observada a eficácia da junção da metodologia ativa e tradicional como ferramentas de um conhecimento mais duradouro e que atenda às atuais demandas dos profissionais da saúde.
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