Método crítico-paranoico: de la teoría a la práctica

Resumen

En 1933, Salvador Dalí forjó el Método Crítico-Paranoico (MCP) y lo definió mediante fórmulas enigmáticas. Este artículo tiene como objetivo descifrar los misterios del método y reintroducirlo como una posibilidad pedagógica y de estímulo creativo, bajo el argumento de que es poco conocido y escasamente explorado por la pedagogía. Los procedimientos metodológicos para esta tarea se inician con el marco teórico, centrado en la obra “Sí o la paranoia: método crítico-paranoico y otros textos”, en la cual Dalí contextualiza el MCP. La investigación continúa con una etapa inductiva basada en la observación, comparación y generalización de los datos textuales, lo cual resulta esencial desde una perspectiva cualitativa para responder a las preguntas planteadas. Posteriormente, se da continuidad al estudio de manera deductiva, a través del análisis de los resultados interpretativos obtenidos en las distintas fases del estudio. Como resultado esperado, se busca construir un material que transite de la teoría a la práctica estudiantil, una noción de praxis, es decir, del acto de “saber-hacer” en su sentido pleno: como “relación dialéctica entre el ser humano, las cosas y la conciencia”, proponiendo el MCP como una herramienta para la producción de nuevos conocimientos.