A Importância da autoeficácia na resiliência de idosos cantores de corais durante a pandemia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.11606/rm.v23i1.212249

Palavras-chave:

Idosos, Canto Coral, Educação, Tecnologias Digitais, Aprendizado ao Longo da Vida

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de analisar de que maneira os relatos sobre as fontes de autoeficácia de pessoas idosas ajudam a explicar a autoeficácia geral e fatores associados observados em praticantes do canto coral em modelo remoto durante a pandemia da Covid-19. Realizada nos anos de 2021 e 2022, esta pesquisa durou 1 ano e 5 meses e utilizou a metodologia sequencial mista, integrando resultados quantitativos e qualitativos. Os instrumentos utilizados foram: Entrevista telefônica para avaliação do estado cognitivo (TICS-M), Questionários Sociodemográfico e Socioeconômico da Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa (ABEP), Escala de Autoeficácia Geral Percebida (EAGP) e uma entrevista semiestruturada. O estudo quantitativo teve amostra de 140 pessoas idosas, integrantes de 60 corais, em 7 estados do país, que estavam em ação durante a pandemia. No estudo qualitativo foram realizadas entrevistas individuais com 12 coralistas que participaram da amostra quantitativa. Os resultados indicaram que as fontes de autoeficácia confirmaram os altos níveis de autoeficácia geral da amostra. A autoeficácia geral alta da amostra evidencia um grupo motivado e capaz de realizar atividades e desafios musicais, mesmo pela primeira vez atuando em modelo remoto. As fontes de autoeficácia apontaram os domínios da experiência direta e dos indicadores fisiológicos e afetivos como o mais fortalecedores de resilência dos idosos cantores durante a pandemia, sendo o domínio de experiência vicária o mais enfraquecedor.

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Biografia do Autor

  • Crismarie Casper Hackenber, Universidade Federal do Paraná

    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná UFPR na linha Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Mestre em Psicologia pela Universidade Católica de Petrópolis (UCP) na área de Cognição Social. Pós-graduação em Neurociência Aplicada na Aprendizagem (UFRJ), MBA em Psicologia Positiva e Qualidade de Vida (UCAM). Formado em Pedagogia (UNESA) e Educação Artística (Música) pelo Conservatório Brasileiro de Música (CBM-RJ). Membro do Grupo de Pesquisa em Envelhecimento Humano (GPEH/UFPR) e Membro do Grupo de Pesquisa NUPECS - Centro de Pesquisa em Cognição Social e Saúde (UCP). Membro da Associação Brasileira de Cognição e Artes Musicais (ABCM). Atuou como cantora profissional e arranjadora do grupo vocal BR6 (2000-2014). 

  • Sheila Maria Ogasavara Beggiato, Universidade Estadual do Paraná - Campus Curitiba

    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná UFPR na linha de pesquisa: Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Mestre em Educação pela PUCPR (2006). Graduado em Musicoterapia pela Faculdade de Artes do Paraná, atual UNESPAR (1988). Formação em Psicodrama Pedagógico pela Sociedade Paranaense de Psicodrama. Professor e Supervisor do Curso de Bacharelado em Musicoterapia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) - Campus Curitiba II. Membro e líder do grupo de pesquisa NEPIM - Centro de Estudos Interdisciplinares e Pesquisa em Musicoterapia (Cnpq). Membro do Grupo de Pesquisa sobre Envelhecimento Humano (GPEH) da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR). Coordenador da União Brasileira das Associações de Musicoterapia - UBAM. Ex-presidente da Associação de Musicoterapia do Paraná. Foi editor-chefe da Revista Brasileira de Musicoterapia, vinculada à União Brasileira das Associações de Musicoterapia (UBAM).

  • Taís Glauce Fernandes de Lima Pastre, Centro Universitário do Brasil

    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná UFPR na linha de pesquisa: Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná. Graduado pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná em Educação Física Grau Completo. Atuou como coordenador do Curso de Educação Física do Centro Universitário Unibrasil por 10 anos. Já atuava nas áreas de Educação Física Escolar e Esporte em Curitiba em escolas estaduais e particulares, cito o Colégio Positivo há mais de 10 anos. Atualmente professora universitária do Centro Universitário do Brasil - UNIBRASIL e coordenadora do Projeto Social Instituto Futebol de Rua, a ONG está presente em todo o Brasil e atualmente é a melhor ONG do país (2020)

     

  • Gilson Brun, Faculdade UNINA

    Doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná UFPR na linha de pesquisa: Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Mestre em Educação Física pela UFSC. Graduado em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná (1989). Professor Tutor, Faculdade UNINA Curitiba-Pr. Técnico de Voleibol Nível 3 CBV. Possui experiência na área de Educação Física, com ênfase em Treinamento Esportivo, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, ensino, currículos, saúde, qualidade de vida, educação física, treinamento esportivo e fisiologia do exercício.

  • Valdomiro de Oliveira, Universidade Federal do Paraná

    Doutor e Mestre em Educação Física pela Unicamp/SP. Área de concentração - Ciências Pedagógicas da Educação Física. Na Linha de Educação e Pedagogia do Esporte sob a Orientação do Prof. Dr. Roberto Rodrigues Paes. Professor Associado do Departamento de Educação Física - UFPR, onde leciona as Disciplinas: Pedagogia do Esporte e Basquete na Graduação. Estágio de pós-doutorado em Ciências Pedagógicas de Educação Física e Esporte pelo Instituto de Cultura Física de Moscou/ Rússia. Professor e Coordenador de Programas de Pós-Graduação stricto-sensu em Educação na linha de Aprendizagem da Cognição e Desenvolvimento Humano - PPGE (UFPR). Ministra das disciplinas - Seminário de Doutorado em Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano - Tópicos especiais em Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento do ponto de vista de Gardner e Bronfrenbrenner e Movimento Humano e Envelhecimento no Mestrado/Doutorado em PPGE da UFPR. Líder do Centro de Pesquisa em Educação e Pedagogia Esportiva (CEPEPE) - UFPR.

  • Gislaine Cristina Vagetti, Universidade Estadual do Paraná

    Doutora em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2012). Mestre em educação física com pesquisa em processo de ensino-aprendizagem para idosos, pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2006). Professor Associado da Universidade Estadual do Paraná, Curitiba, Campus II. Ensina as disciplinas: Crescimento e Desenvolvimento Humano; Consciência Corporal; Metodologia de Pesquisa e Redação de Artigo Científico. Guia de Iniciação Científica da UNESPAR, com apoio do Cnpq e da Fundação Araucária. Professor do Programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu em Educação (UFPR), na linha Cognição Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, com o projeto Educação, Cognição e Qualidade de Vida no Envelhecimento Humano. Ministro da Educação Tópicos especiais em cognição, aprendizagem e desenvolvimento: Movimento Humano e Envelhecimento. Professor do Programa de Pós-Graduação em Música (PPG-Mus) da UNESPAR, na linha Música, Cultura e Sociedade. Líder do Grupo de Pesquisa sobre Envelhecimento Humano (GPEH) da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR).

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Publicado

2023-09-01

Edição

v. 23 n. 1 (2023): Dossiê Temático: Pesquisa em canto coral na atualidade

Seção

Dossiê Temático: Música e relações étnico-raciais

Licença

Copyright (c) 2023 Crismarie Casper Hackenber, Sheila Maria Ogasavara Beggiato, Taís Glauce Fernandes de Lima Pastre, Gilson Brun, Valdomiro de Oliveira, Gislaine Cristina Vagetti

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Como Citar

A Importância da autoeficácia na resiliência de idosos cantores de corais durante a pandemia. (2023). Revista Música, 23(1), 163-201. https://doi.org/10.11606/rm.v23i1.212249