A Docência Universitária na Agenda de Negócios de Impacto Socioambiental
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2237-1095.rgpp.2023.206160Palavras-chave:
Negócios de Impacto Socioambiental, Ensino, Docentes, Metodologias ativas, Ensino universitárioResumo
O ecossistema de Negócios de Impacto Socioambiental (NIS) já se encontra em maturação. Tal fato é, também, resultado de ações junto à academia e docentes universitários, principalmente operacionalizadas por meio do Programa Academia e a Rede Academia do Instituto de Cidadania Empresarial (ICE) a partir do reconhecimento destes enquanto stakeholders fundamentais para a perenidade e longevidade dos debates dos NIS. Assim, este artigo objetiva descrever a experiência da docência universitária no tema de Negócios de Impacto Socioambiental, a partir dos docentes que compõem a Rede Academia ICE, verificando os caminhos metodológicos utilizados para abordar em sala de aula um tema emergente. Para tanto, foram entrevistados 5 docentes, de 5 IES diferentes, sendo 3 privadas e 2 públicas. Dentre as conclusões, percebe-se a ampla utilização de metodologias ativas de ensino/aprendizagem, que colocam a centralidade no discente no processo pedagógico e o constante intercâmbio de conhecimentos entre universidade e comunidades vulneráveis, enquanto predicados para entregar o “impacto” ao qual os NIS se referem.
Downloads
Referências
Acevedo, Claudia R., & Nohara, Jordana J. (2013). Como fazer monografias: TCC, dissertações, teses.
Adorno, Theodor. W. (2000). Educação e emancipação (pp. 119-138). Rio de Janeiro: Paz e terra.
Bogner, Alexander, Littig, Beate., & Menz, Wolfgang. (2009). Introduction: Expert interviews—An introduction to a new methodological debate. Em Interviewing experts (pp. 1-13). Londres: Palgrave Macmillan.
Carneiro, Daniela A. (2017). Perfil do Empreendedor Social Brasileiro: Estudo Comparativo Entre Brasil e Portugal (Tese). Instituto Politécnico do Porto,Portugal.
Cruz, Célia., Quitério, Diogo., & Scretas, Beto. O ecossistema de fomento aos investimentos e negócios de impacto: rompendo fronteiras. Em: Barki, Edgar., Comini, Graziella. M., & da Gama Torres, Haroldo (Org). (2019). Negócios de impacto socioambiental no Brasil.: como empreender, financiar e apoiar, 19-24. 1ª edição. Rio de Janeiro: FGV Editora.
Diesel, Aline., Baldez, Alda L. S., & Martins, Silvana. N. (2017). Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica. Revista Thema, 14(1), 268-288.
Freitas, Ana., & Forster, Mari. (2016). Paulo Freire na formação de educadores: contribuições para o desenvolvimento de práticas crítico-reflexivas. Educar em Revista, (61), 55-70.
Freire, Paulo. (1991). A educação na cidade. São Paulo: Cortez.
Freire, Paulo. (2015). Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e terra.
Hart, Stuart T. Capitalismo movido por proposito. Em: Barki, Edgar., Comini, Graziella. M., & da Gama Torres, Hároldo. (Org). (2019). Negócios de impacto socioambiental no Brasil.: como empreender, financiar e apoiar, 19-24. Rio de Janeiro: FGV Editora.
Instituto de Cidadania Empresarial (2022). Academia ICE. Acessado em 21 de agosto de 2023, de: https://ice.org.br/academia-ice/
Instituto de Cidadania Empresarial. Jornada de Ensino. >. Acessado em 18 outtubro de 2022, de: https://academiaice.org.br/programas/jornada-de-ensino/
Instituto de Cidadania Empresarial. (2021). Monitoramento Academia ICE: Ciclo 5 – Exercício de 2020. Acessado em 21 de agosto de 2023, de: https://academiaice.org.br/wp-content/uploads/2021/07/Monitoramento-academia-ice-2021-a4.pdf
Instituto de Cidadania Empresarial. (2017). Rede de Professores do Programa Academia. Youtube. Acessado em 21 de agosto de 2023, de: https://www.youtube.com/watch?v=fR-5jWaTqCE
Libakova, Natalia M., & Sertakova, Ekaterina A. (2015). The method of expert interview as an effective research procedure of studying the indigenous peoples of the north.
Lima, Maria S. L., & Braga, Maria M. S. D. C. (2016). Relação ensino-aprendizagem da docência: traços da Pedagogia de Paulo Freire no Ensino Superior. Educar em Revista, 71-88.
Mesquida, Peri. (2011). Paulo Freire e Antonio Gramsci: a filosofia da práxis na ação pedagógica e na educação de educadores. Revista HISTEDBR On-Line, 11(43), 32-41.
Mello-Théry, Neli A. (2022). Políticas Públicas, Factores Determinantes. Revista Gestão & Políticas Públicas, 12(1), 1-19. Acessado em 21 de agosto de 2023, de: https://doi.org/10.11606/rgpp.v12i1.204271
Mello-Théry, Neli A., Silva, Alessandro Soares da., Caldas, Eduardo de Lima., & Teixeira, Caio Penko. (2022). Models of Urban Governance and Social Movements in Latin America and the Caribbean. Em Jesús M. González-Pérez., Clara Irazábal., & Rubén C. Lois-González. The Routledge Handbook of Urban Studies in Latin America and the Caribbean. Nova Iorque: Routledge.
Rossoni, Luciano., Onozato, Erika., & Horochovski, Rodrigo R. (2006). O Terceiro Setor e o Empreendedorismo Social: explorando as particularidades da atividade empreendedora com finalidade social no Brasil. XXX Encontro da ANPAD, Anais..., Salvador.
Paiva, Marlla., Parente, José., Brandão, Israel., & Queiroz, Ana. (2016). Metodologias ativas de ensino-aprendizagem: revisão integrativa. SANARE. Revista de Políticas Públicas, 15(2), 145-153.
Saad Filho, Alfredo. (2015). Neoliberalismo: Uma análise marxista. Marx e o Marxismo - Revista do NIEP-Marx, 3(4), 58-72.
Theodorson, George A., & Theodorson, Achilles G. (1969). A modern dictionary of sociology.
Trebucq, Didier. (2018). Prefácio. Em Comini, Graziella M. & Guornik, Hugo P. Gestão do conhecimento no ecossistema de Negócios de Impacto no Brasil. PNUD Brasil.
Valladares, Licia. (2007). Os dez mandamentos da observação participante. Revista brasileira de ciências sociais, 22, 153-155.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Hugo Pedro Guornik
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
A RG&PP segue o padrão Creative Commons (CC BY-NC-SA), que permite o remixe, adaptação e criação de obras derivadas do original, mesmo para fins comerciais. As novas obras devem conter menção ao(s) autor(es) nos créditos.
A RG&PP utiliza o software de verificação de similaridade de conteúdo – plagiarismo (Crossref Similarity Check) nos artigos submetidos ao periódico.
