Os sentidos da prática avaliativa na formação de enfermeiros
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0104-11692009000100004Palavras-chave:
educação baseada em competências, educação em enfermagem, avaliação educacional, currículo, enfermagemResumo
O presente trabalho analisou os sentidos da avaliação na formação de enfermeiros, orientada por competência, utilizando o referencial de análise das práticas discursivas e produção de sentidos no cotidiano. Os dados foram coletados em grupo focal, composto por sete professores de um curso de enfermagem do município de Marília, SP. Na análise dos dados, foi reconhecido que a maioria dos repertórios lingüísticos reporta-se à avaliação tradicional e à noção de competência baseada na matriz construtivista francesa. Porém, também, observou-se a presença de repertórios que produzem sentidos de renovação da prática avaliativa baseada na avaliação democrática e na matriz dialógica de competência.Downloads
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Publicado
2009-02-01
Edição
Seção
Artigos Originais
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Os sentidos da prática avaliativa na formação de enfermeiros. (2009). Revista Latino-Americana De Enfermagem, 17(1), 21-27. https://doi.org/10.1590/S0104-11692009000100004
