Dramaturgy of the encounter: lesson planning as a dramaturgical practice
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v24i3p71-97Keywords:
dramaturgy, planning, Theater pedagogy, artistic and pedagogical processes, collaborative creationAbstract
This study proposes understanding theater lesson planning as a dramaturgical practice. Drawing from contemporary notions of dramaturgy as a composition of the sensible, it introduces the idea of “dramaturgy of the encounter” to shift planning from a prescriptive and normative function to a creative, sensitive, and collective gesture. Based on a critical reading of curricular reforms and the emphasis on skills and competencies, this study investigates how to inhabit contradictions without giving up creation. This research deems planning as an aesthetic construction of atmospheres, fields of presence, and zones of latency in which the class becomes a provisional writing of possible worlds.
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