Renato Cohen’s pioneering research: the PUC/SP Performance Studies Group – persona, pedagogies, and future perspectives

Authors

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v25i1241121

Keywords:

Performance Studies, Renato Cohen, Communication and Arts of the Body, Pontifical Catholic University of São Paulo - PUC/SP, Performance pedagogies

Abstract

This brief account presents the trajectory of the Performance Studies Group at the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC/SP, CNPq), created in 2002 by Renato Cohen (1956-2003) in dialogue with performance studies developed within the academic and artistic spheres. The Study Group has had various configurations over the years, encompassing research lines and meeting formats as diverse as the field itself. The knowledge produced has been shared through academic and artistic events, proposing an innovative approach to the teaching-learning process in Arts at the university. Specifically, it also addresses actions in performance pedagogy, initiated within the Study Group and continued through its professors and alumni.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Samira Brandão, Pontifical Catholic University of São Paulo

    Artista, mãe e professora. Doutora pela PUC/SP e Mestre pela Unicamp. Bacharel em Artes Cênicas pela Unicamp. Pesquisa os cruzamentos entre teatro, performance, rituais e tecnologias tanto no âmbito artístico quanto pedagógico.

  • Lucila Andreozzi, National University of the Arts

    Performer, atriz e educadora. Bacharel em Comunicação das Artes do Corpo pela PUC/SP com especialização em Teatro e Performance e mestranda em Teatro e Artes Performáticas na Universidad Nacional de las Artes (Argentina). Pesquisa a construção e desenvolvimento social da corporeidade, questiona a marginalização dos corpos femininos e dissidentes, definindo o próprio corpo como um território de debate, um Corpo Manifesto.

References

AGRA, L. Contra o adestramento: a performance e outros modos de existência. ILINX: Revista do LUME, n. 2, 2012. Disponível em: https://orion.nics.unicamp.br/index.php/lume/article/view/130. Acesso em: 14 ago. 2025.

AGRA, L. O que chamamos de performance? Conceição/Conception, Campinas, v. 1, n. 1, p. 75-85, 2012. DOI: 10.20396/conce.v1i1.8647728. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conce/article/view/8647728. Acesso em: 13 fev. 2025.

AGRA, L. O corpo “da” performance e as artes do corpo. Sala Preta, São Paulo, v. 10, p. 215-219, 2010. DOI: 10.11606/issn.2238-3867.v10i0p215-219. Disponível em: https://revistas.usp.br/salapreta/article/view/57450. Acesso em: 13 fev. 2025.

AGRA, L. Renato Cohen, memória afetiva 1.0. Concinnitas, [s. l.], v. 1, n. 6, p. 150-155, 2019. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/concinnitas/article/view/44491. Acesso em: 10 set. 2025.

ARTE AO VIVO. Estudos da performance: nova temporada: programa 2: autonomia? linguagem? Youtube. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=T_iJ-rX-MHQ. Acesso em: 13 set. 2025.

BOROVIK, S. S. B. Ka: a sombra da alma: performance e xamanismo no espetáculo de Renato Cohen. São Paulo: Annablume; Fapesp, 2014.

BOROVIK, S. S. B. Xamanismo e performance na criação do espetáculo Ka, de Renato Cohen. Cadernos de Subjetividade, [s. l.], n. 15, p. 173-183, 2018. DOI: 10.2354/cs.v0i15.38522. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/cadernossubjetividade/article/view/38522. Acesso em: 11 jun. 2025.

BRANDÃO, S. S. Metodologia cri-ativa em artes: experiências em aulas de performance na PUC-SP. 2021. Tese (Doutorado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2021.

CARVALHAES, A. G. Persona performática. São Paulo: Perspectiva, 2012.

CIOTTI, N. O professor-performer. Natal: EdUFRN, 2014.

COHEN, R. Performance como linguagem. 1. ed. 1. reimpr. São Paulo: EdUSP; Perspectiva, 2002.

COHEN, R. Work in progress na cena contemporânea. São Paulo: Perspectiva, 1998.

COHEN, R. Xamanismo e teatralização: Ka e as mitopoéticas de Khlébnikov. Cadernos da Pós-Graduação, Campinas, v. 4, n. 1, p. 125-134, 2000.

COHEN, R. Rito, tecnologia e novas mediações na cena contemporânea brasileira. Sala Preta, v. 3, p. 117-124, 2003. DOI: 10.11606/issn.2238-3867.v3i0p117-124. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57123. Acesso em: 13 abr. 2024.

FÉRAL, J. Teatro performativo e pedagogia: entrevista com Josette Féral. Sala Preta, v. 9, p. 255-267, 2009. DOI: 10.11606/issn.2238-3867.v9i0p255-267. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57410. Acesso em: 13 abr. 2024.

FERNANDES, S. Teatralidades contemporâneas. São Paulo: Perspectiva, 2010.

GREINER, C. O corpo: pistas para estudos indisciplinares. São Paulo: Annablume, 2005.

ICLE, G. Para apresentar a performance à educação. Educação & Realidade, v. 35, n. 2, p. 11-22, maio/ago. 2010. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/15861. Acesso em: 13 abr. 2024.

LABORATÓRIO DE ARTES PERFORMÁTICAS. @lab_perfo. Instagram. Disponível em: https://www.instagram.com/lab_perfo. Acesso em: 10 set. 2025.

MELIN, R. Performance nas artes visuais. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008.

MELLO, C. Extremidades do vídeo. São Paulo: Senac, 2008.

NARDIM, T. L. Práticas de aprendizagem em arte da performance: pesquisa-docência-criação por uma intensionalidade inominável. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes, Campinas, 2017.

PINEAU, E. L. Nos cruzamentos entre a performance e a pedagogia: uma revisão prospectiva. Educação & Realidade, v. 35, n. 2, p. 89-113, 2010. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/14416. Acesso em: 10 set. 2025.

RACHEL, D. P. Adote o artista, não deixe ele virar professor: reflexões em torno do híbrido professor-performer. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2014. Disponível em: https://culturaacademica.com.br/catalogo/adote-o-artista-nao-deixe-ele-virar-professor/. Acesso em: 10 out. 2020.

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO. Curso de Comunicação das Artes do Corpo. 2017. Disponível em: https://www.pucsp.br/graduacao/comunicacao-das-artes-do-corpo#apresentacao. Acesso em: 13 jul. 2019.

TORRENS, V. Pedagogía de la performance: programas de cursos y talleres. Huesca: Diputación Provincial de Huesca, 2007.

BR, S.; ANDREOZZI, L. Cadernos de Anotações Pessoais. [S. l. s. n.], 2006-2016. Manuscrito não publicado.

Downloads

Published

2026-02-28

Issue

Vol. 25 No. 1 (2026)

Section

DOSSIÊ A QUESTÃO DA PERFORMANCE COMO ÁREA NO BRASIL

License

Copyright (c) 2026 Samira Brandão, Lucila Andreozzi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Ao submeter um artigo à Sala Preta e tê-lo aprovado para publicação os autores concordam com os termos da Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional. Os autores mantém, sem restrições, os direitos autorais dos documentos publicados pelo periódico.

Os documentos distribuídos sob os termos da Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional podem ser compartilhados, copiados e redistribuídos em qualquer meio e formato desde que sem fins comerciais e que os devidos créditos sejam dados. Os documentos também podem ser adaptados, remixados e transformados desde que, neste caso, as contribuições feitas ao material original  sejam distribuídas sob a mesma licença que o original.

How to Cite

Brandão, S., & Andreozzi, L. (2026). Renato Cohen’s pioneering research: the PUC/SP Performance Studies Group – persona, pedagogies, and future perspectives. Sala Preta, 25(1), p. 20-38. https://doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v25i1241121