Dicionário temático ilustrado bilíngue português-Libras para uso escolar: uma proposta de verbete baseada na Lexicografia Pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2317-9511.v45p231-264Palavras-chave:
Lexicografia Pedagógica, Dicionário, Libras, Educação de Surdos, PNLDResumo
Este artigo é um investimento científico em defesa da Lexicografia Pedagógica da Língua de Sinais. Esta é uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa e cunho exploratório, cujo objetivo primário é apresentar um protótipo de microestrutura para um dicionário de uso escolar que condiga com a realidade, especificidade e necessidade linguística de estudantes surdos do primeiro ano do Ensino Fundamental da Educação Básica. Para isso, analisamos as características dos dicionários de tipo 1 selecionados pelo Edital do PNLD/2012 - Dicionários, e em seguida, tendo em vista a inexistência de obras dessa natureza para crianças no Brasil, tomamos como referência três dicionários de três línguas de sinais de nacionalidades distintas, que foram analisados e serviram de base para a organização do protótipo. A análise foi baseada nos critérios norteadores para a avaliação de dicionários do referido Edital.
Downloads
Referências
BRASIL, Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002. Disponível em:https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm#art1. Acesso em: 24.02.2023.
BRASIL, Ministério da Educação. Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Brasília: Ministério da Educação, acesso 13/06/2023. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/busca-geral/318-programas-e-acoes-1921564125/pnld-439702797/12391-pnld
CAPPELLINI, M. T. ET AL. Escola e família: uma relação de corresponsabilidade na educação bilíngue para surdos. InterLetras, vol. 11, n. 36, Grande Dourados (UNIGRAN-InterLetras), nov/dez/jan/fev/mar/abr/mai 2022-2023: 1-15. Disponível em: https://www.unigran.br/dourados/interletras/conteudo/artigos/12.pdf?v=36. Acesso em: 16 jun. 2023.
CARVALHO, O. L. de S.; MARINHO, M. L. Contribuições da lexicografia ao contexto educacional bilíngue de surdos. In: SALLES, H. M. M. L. (org.) Bilinguismo dos surdos: questões linguísticas e educacionais, cap.5, GO: Cânone, 2007: 119-142, ISBN: 85-87635-53-0.
CORREIA, M. Os dicionários portugueses. Alfragide: Editorial Caminho, 2009.
KRIEGER, M. da G. Dicionário de língua: um instrumento didático pouco explorado. In: TOLDO, Claudia Stumpf (Org.). Questões de Linguística. Passo Fundo: UPF Editora, 2003: 70-87.
KRIEGER, M. Políticas públicas e dicionários para escola: o Programa Nacional do Livro Didático e seu impacto sobre a lexicografia didática. Cadernos de Tradução, v.2, n.18: 235-252, 2006.
KRIEGER, M. (2012). Dicionários escolares e ensino de língua materna. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 41(1), 169–180. Recuperado de https://revistas.gel.org.br/estudos-linguisticos/article/view/1224
LEFFA, V. J. Aspectos externos e internos da aquisição lexical. In: LEFFA, Vilson J. (Org.). As palavras e sua companhia; o léxico na aprendizagem. Pelotas, 2000, v. 1: 15-44
PERLIN, Gladis; STROBEL, Karin. Fundamentos da educação de surdos. Florianópolis, 2006.
PNLD - 2012. Dicionários com direito à palavra: dicionários em sala de aula. Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica. Brasília. 2012
RANGEL, Egon de O. “Dicionários escolares e políticas públicas em Educação: a relevância da proposta lexicográfica". In: CARVALHO, O. L. de S.; BAGNO, Marcos (orgs.). Dicionários Escolares: politícas, formas e usos. São Paulo: Parábola Editorial, 2011.
QUADROS, R. M. Libras. Linguística para o ensino superior;5. São Paulo: Parábola Editorial, 2019.
SECADI/MEC; Grupo de Trabalho, designado pelas Portarias nº 1.060/2013 e nº 91/2013 do MEC/SECADI. Relatório sobre a Política Linguística de Educação Bilíngue - Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa. Brasília, 2014.
SOUZA, Joyce C. Dicionários bilíngues português-Libras no ensino para surdos: usos e funções. 2020. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2020.
Souza, J. e ALMEIDA, G. Leis, políticas educacionais e dicionários: o que isso tem ajudado (ou não) a educação bilíngue de surdos no Brasil? In: FRANCISCO, G. S. A. M. LIBRAS: linguística, educação, ciência e saúde, vol. I. Curitiba: Editora CRV, 2023.
STUMPF, M. R. Aprendizagem de escrita de língua de sinais pelo sistema SignWriting:línguas de sinais no papel e no computador. 2005. Tese (Doutorado em Informática na Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, 2005.
TEIXEIRA, M. C. A designação de “Lexicografia Pedagógica”. Interfaces. Vol. 6, n. 3 (dezembro): 29-35, 2015.
ZAVAGLIA, C.; NADIN, O. L. Lexicografia Pedagógica. Domínios de Lingu@gem | Uberlândia | vol. 12, n. 4 | out. - dez. 2018
ZAVAGLIA, C.; NADIN, O. L. Lexicografia Pedagógica. Domínios de Lingu@gem, Uberlândia, v. 12, n. 4: 1921–1933, 2019. DOI: 10.14393/DL36-v12n4a2018-1. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/46698. Acesso em: 13 jun. 2023.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Saulo Zulmar Vieira, Jaqueline Boldo, Joyce Cristina Souza
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution BY-NC-SA que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
