Por muito tempo a metáfora foi considerada apenas como uma alegoria ao texto, sem valor cognitivo. Gradativamente, essa função apenas “decorativa” passou a ter seu papel questionado por autores como Richards (1936), Beardsley (1958) e Black (1962). Porém, a partir dos anos 1970, a metáfora se tornou objeto de interesse central das ciências humanas (SEARLE 1979; KITTAY 1987; ORTONY 1979; ORTONY et al. 1985, entre outros). Em 1979, Reddy publica o ensaio The conduit metaphor [metáfora do canal¹], mostrando como se conceptualiza metaforicamente o conceito de comunicação. A partir do caminho aberto por Reddy, Lakoff & Johnson (1980) lançam a teoria da metáfora conceptual e afirmam que a metáfora está presente também na linguagem cotidiana, sendo muito mais que um simples ornamento linguístico: trata-se de um processo de pensamento por meio do qual uma representação mental é apreendida com o auxílio de outra representação já conhecida. Por exemplo, expressões metafóricas como “Seus argumentos são indefensáveis” ou “Jamais ganhei uma discussão com ele” são compreendidas a partir do uso do domínio da guerra, de onde são retiradas as informações para compreender o domínio discussão, resultando na metáfora conceptual DISCUSSÃO É GUERRA.

Além disso, estudos científicos (BOYD 1993; KUHN 1993; STENGERS & SCHLANGER 1989; TEMMERMAN 2000, entre outros, apudVANDAELE 2009) vêm comprovando que, ao contrário do que se apregoava, a metáfora não se restringe apenas à linguagem literária, sendo amplamente utilizada não só na linguagem cotidiana, como fora mostrado por Lakoff & Johnson (1980), mas também na linguagem especializada.

A metáfora como parte da linguagem especializada já fora estudada anteriormente por diversos pesquisadores, tais como Temmerman (2000), Huang (2005), Oliveira (2011) e Faber (2012), mas principalmente sob o viés da Terminologia. Alguns autores a abordaram sob o viés da tradução, como Schaeffner (2004), no discurso político. No início dos anos 2000, Sylvie Vandaele começou a desenvolver seus trabalhos sobre conceptualização metafórica, ao estudar as metáforas conceptuais na biomedicina e sua relação com a tradução (VANDAELE 2000, 2002a, 2006; para uma síntese, ver VANDAELE 2009). Utilizando-se de corpora em francês, inglês e espanhol, a autora discutiu as relações entre modos de conceptualização, terminologia e fraseologia (por exemplo, VANDAELE 2000), não somente em textos especializados, mas também em textos publicitários (VANDAELE 2002b) e em textos de vulgarização (VANDAELE & RAFFO 2007). A autora observa que, na fraseologia, a conceptualização metafórica se realiza por meio da projeção de actantes prototípicos de predicados sobre os actantes expressos no discurso na expressão metafórica (VANDAELE 2004). A partir dessa observação, ela desenvolveu um método de estudo inspirado na análise actancial da Teoria Sentido-Texto de Mel'Cuk (1995), possibilitando a anotação de corpora comparáveis em língua francesa e inglesa (VANDAELE & BOUDREAU 2006).

A noção de índice de conceptualização metafórica (doravante IC), que expressa o papel essencial do predicado em questão na expressão metafórica, que será retomada mais adiante, é proposta pela primeira vez em 2005 (VANDAELE & LUBIN 2005). O índice de conceptualização metafórica é definido como o elemento linguístico que evoca duas representações: uma factiva (mais verdadeira) e outra fictícia (menos verdadeira). Essas representações foram propostas inicialmente por Talmy (2001), sendo esse modelo de análise explorado em Medicina (VANDAELE 2002a), Biologia Celular (VANDAELE, BOUDREAU et al. 2006), Anatomia (LUBIN 2006; LABELLE 2009; VANDAELE & LUBIN 2009) e, mais recentemente, na história da noção de gene (VANDAELE 2012).

Seguindo essa orientação, Lubin (2006; ver também VANDAELE & LUBIN 2009) passou então a estudar os modos de conceptualização e as representações fictícias em Anatomia nas línguas francesa e inglesa, partindo de dois corpora comparáveis, formados por textos de anatomia descritiva.

Esses trabalhos, que propiciaram um vínculo sólido entre os estudos da metáfora e da tradução, a partir da noção de índice de conceitualização metafórica, deram origem a esta nova proposta, ou seja, avaliar se esses mesmos fenômenos ocorrem em língua portuguesa. Deste modo, a pesquisa que desenvolvemos buscou identificar e descrever, em língua portuguesa, os índices de conceptualização metafórica utilizados em Anatomia na descrição dos vasos sanguíneos e dos nervos e categorizá-los, com o objetivo de buscar padrões ou especificidades relacionadas a cada tipo de vaso sanguíneo e nervo.

Esta pesquisa se fundamenta em uma visão funcionalista da tradução (NORD 2008; REISS 2009), na medida em que a determinação e a utilização adequada dos índices e modos de conceptualização de uma área interferem diretamente em sua fraseologia e, consequentemente, em sua tradução para outra língua/cultura.

O objetivo deste artigo é, então, apresentar os primeiros resultados desta pesquisa², cuja continuidade prevê o levantamento dos índices e modos de conceptualização dos músculos e a comparação entre os IC em língua portuguesa e língua francesa.

A busca dos índices e modos de conceptualização se dividiu em três etapas - constituição e preparação do corpus, identificação e classificação dos índices de conceptualização e definição dos modos de conceptualização metafórica -, que apresentamos a seguir.

A partir da análise dos contextos dos índices de conceptualização elencados no corpus - 159 índices de conceptualização diferentes em um total de 1.985 ocorrências -, encontramos algumas categorias, que apresentamos a seguir.

a) Deslocamento fictício: o índice de conceptualização que apresenta essa representação fictícia denota uma entidade móvel que, na realidade, permanece estática.

b) Ação fictícia: uma entidade inanimada é conceptualizada como uma entidade que executa uma ação, com um papel de agente.

c) Posicionamento fictício: o índice de conceptualização com essa representação denota a posição assumida pelo vaso sanguíneo ou nervo, a delimitação do lugar que ele ocupa no espaço.

d) Surgimento fictício: nesta categoria de representação fictícia, o índice de conceptualização indica o surgimento de uma entidade inanimada que, na realidade, está sempre presente.

Aqui observamos uma primeira especificidade das artérias, visto que nenhuma ocorrência de índices de surgimento fictício foi encontrada na descrição das veias.

e) Orientação origem-fim: os índices de conceptualização desta categoria denotam a descrição do suposto nascimento de um vaso sanguíneo ou nervo e/ou até seu suposto fim.

É importante observar aqui que originar-se é classificado como orientação origem-fim, enquanto originar está classificado como ação fictícia porque este tem, em nossa opinião, um papel de agente.

Retomando o exemplo citado anteriormente:

Vê-se que a representação fictícia dos verbos ultrapassar e percorrer encaixa-se na categoria deslocamento fictício e conduz à conceptualização de uma entidade imóvel em entidade móvel. A partir disso, seria possível dizer, então, que AS ARTÉRIAS SÃO ENTIDADES MÓVEIS. No entanto, não se pode afirmar, sobre a base desse único exemplo, que essa seja uma conceptualização dominante. Só é possível chegar aos modos de conceptualização metafórica que retratam uma determinada área ou parte dela a partir da análise exaustiva e circular da totalidade dos dados coletados. Com essa metodologia obtivemos uma lista dos índices de conceptualização metafórica em língua portuguesa utilizados na Anatomia para a descrição do posicionamento das artérias, veias e nervos, e dos modos de conceptualização por eles expressos.

Apresentamos abaixo dois gráficos que exibem a distribuição do número de índices diferentes por categorização e também a quantidade de ocorrências de cada categorização em nosso corpus. Os 159 índices de conceptualização metafórica encontrados estão assim divididos:

No gráfico 1, podemos observar que há uma predominância dos índices de conceptualização indicando ação (42%) ou movimento (36%) fictício, somando 78% do total dos índices coletados. Os outros 22% se dividem entre as representações fictícias de posicionamento, surgimento e orientação origem-fim.

Gráfico 1

No gráfico 2, expomos as ocorrências de índices de conceptualização metafórica por categoria. As 1.985 ocorrências encontradas no corpus foram assim distribuídas:

Gráfico 2

Comparando os gráficos 1 e 2, podemos observar que, embora haja uma ligeira predominância da quantidade de índices de conceptualização metafórica de ação fictícia em relação à quantidade de índices de conceptualização diferentes (57, contra 47 de deslocamento), no quesito quantidade de ocorrências há uma grande diferença entre as ocorrências de índices de deslocamento em relação aos índices de ação. Essas duas categorias, juntas, somam 1.561 das 1.985 ocorrências.

Após o levantamento, classificação e agrupamento dos índices, foram levantados os seguintes modos de conceptualização metafórica:

Quadro 2:

	ENTIDADES MÓVEIS	CAMINHOS	CURSOS D’ÁGUA	ENTIDADES ANIMADAS	FERRAMENTAS
ARTÉRIAS SÃO...	X	X	X	X	X
VEIAS SÃO...	X	X	X	X	X
NERVOS SÃO...	X	X		X	X

Podemos observar que as estruturas - artérias, veias e nervos - são conceptualizadas de modo semelhante, à exceção dos nervos, que não são conceptualizados como cursos d’água. Além disso, o fato de as conceptualizações serem as mesmas não significa que os índices também o sejam.

Ilustramos, primeiramente, o modo de conceptualização das artérias e veias como cursos d’água com os seguintes exemplos de descrições de cursos d’água, seguidos por trechos de descrições dos vasos retirados do nosso corpus:

Apresentamos a seguir, para comparação, alguns exemplos do corpus:

Comparando as descrições dos cursos d’água e do posicionamento das artérias no corpo humano, observamos que são muito semelhantes, o que confirma nossa afirmação de que as artérias e veias são conceptualizadas parcialmente como cursos d’água. Além disso, pudemos observar algumas construções específicas das veias, tais como:

que correspondem exatamente à construção da descrição dos cursos d’água:

Aqui vemos claramente que as veias estão conceptualizadas como cursos d’água, pois desempenham o mesmo papel, ou seja, o conceito de curso d’água (expresso no discurso por Rio Amazonas, Rio Uruguai, etc.) se projeta sobre o de vasos sanguíneos (expressos no discurso pelo nome de diversos vasos sanguíneos, tais como artéria femoral, veia subclávia e outros). Esses exemplos ressaltam, também, o quanto os índices de conceptualização interferem na fraseologia de uma área do conhecimento, pois formas como artéria x desemboca na veia x / artéria x não seriam aceitas em língua portuguesa.

Vandaele (2010) já havia observado que desembocar ocorria em língua portuguesa, assim como em língua espanhola (desembocar en), para descrever a união de dois vasos sanguíneos (pp. 296). A autora constatou também que o equivalente em francês para desembocar, o verbo se jeter, evocava ao mesmo tempo a união de dois cursos d’água (la Saône se jette dans le Rhône) e o deslocamento fictício de uma entidade que salta de um lugar para o outro (Jean se jette dans la rivière [Jean se joga no rio]), o que não ocorre em português e em espanhol, ocorrendo em ambas as línguas apenas a representação fictícia da união de dois cursos d’água.

Voltamos a lembrar que o fato de duas estruturas diferentes compartilharem o mesmo modo de conceptualização não significa que tenham os mesmos índices de conceptualização metafórica. Por exemplo, o índice irrigar é encontrado somente na descrição das artérias, enquanto o índice drenar é encontrado apenas na descrição das veias, como podemos ver nos exemplos abaixo:

Podemos atribuir o uso específico dos índices irrigar e drenar à função das artérias e veias. Enquanto as artérias têm a função de distribuir o sangue do coração para o corpo, ou seja, de irrigar o corpo, as veias têm a função de levar o sangue de volta para o coração, ou seja, drenar. Esses achados corroboram, em língua portuguesa, os resultados de Lubin (2006) e Vandaele & Lubin (2009) em língua francesa, que mostraram que irriguer e drainer são índices utilizados especificamente na descrição das artérias e das veias, respectivamente, e evocam a conceptualização dessas estruturas como cursos d’água.

Finalmente, relembramos que a conceptualização metafórica de curso d’água não se aplica aos nervos. No entanto, as três estruturas - artérias, veias e nervos - compartilham a conceptualização de um caminho, conforme podemos observar nos exemplos seguintes, que descrevem caminhos e, em seguida, em exemplos extraídos do corpus de trabalho:

Esse fenômeno também foi observado anteriormente em língua francesa por Vandaele, Boudreaud et al (2006: 86).

O estudo dos índices e modos de conceptualização metafórica é fundamental para compreender a fraseologia de uma área de conhecimento. De fato, o conhecimento desses índices e modos está diretamente ligado à idiomaticidade de uma área específica e é decisivo no momento de uma tradução, visto que seu uso incorreto pode causar estranheza ou incompreensão para o leitor, comprometendo a qualidade do texto traduzido.

Concordamos com Vandaele (2010) que, embora os termos ainda ocupem uma preocupação central na tradução de textos especializados, a tradução da fraseologia pode se mostrar muito mais problemática, já que ela vai além da simples busca de equivalentes. Estando a fraseologia de uma área especializada diretamente ligada aos índices de conceptualização metafórica, o uso correto desses índices em uma tradução torna o texto mais idiomático e, portanto, aceito na língua de chegada.

Por fim, destacamos a relevância desse tipo de pesquisa não somente na área da Anatomia, pois se sabe que os índices e modos de conceptualização metafórica estão presentes em todas as áreas do conhecimento humano. Dominar os índices de conceptualização é, portanto uma ferramenta fundamental para o tradutor de textos especializados.