O cânone e suas margens: repertórios bibliográficos na formação em Ciências Sociais no Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2026.247367

Palavras-chave:

Teoria social, currículo, ensino superior, Ciências Sociais, cânone

Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que examinou os currículos das graduações (bacharelados e licenciaturas) em Ciências Sociais ofertadas por instituições públicas de educação superior no Brasil. O foco recai sobre os repertórios bibliográficos de componentes curriculares obrigatórios de teoria social em Antropologia e Sociologia, atentando sobretudo às continuidades e inflexões nas autorias indicadas nos projetos pedagógicos de curso. Ao tomar a bibliografia como dimensão constitutiva da formação, o texto investiga em que medida os currículos reiteram, reconfiguram ou tensionam cânones disciplinares, à luz dos efeitos da democratização do ensino superior e das críticas recentes às suas bases históricas.

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Biografia do Autor

  • Andressa Oliveira

    Licenciada em Ciências Sociais pela Universidade de Brasília (UnB). Professora temporária da Secretaria de Educação do Distrito Federal.

  • Aristeu Portela

    Doutor em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco. Professor do Departamento de Educação da Universidade Federal Rural de Pernambuco.

  • Beatriz Rodrigues

    Bacharelanda em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Goiás.

  • Bruna Triana

    Doutora em Antropologia pela Universidade de São Paulo (USP). Professora da Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Federal de Goiás (FCS/UFG).

  • Camila Mainardi

    Doutora em Antropologia pela Universidade de São Paulo. Professora da Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Federal de Goiás (FCS/UFG).

  • Fabiana Jardim

    Doutora em Sociologia pela Universidade de São Paulo. Professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE/USP).

  • Hortência Vinhas

    Bacharela em Ciências Sociais e Mestranda em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Bahia (UFBA).

  • Lucas Amaral de Oliveira

    Doutor em Sociologia pela Universidade de São Paulo. Professor do Departamento de Ciências Sociais da Universidade Federal da Bahia (UFBA).

  • Maura Amanajás

    Bacharelanda em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Pará (UFPA).

  • Mariana Toledo Ferreira

    Doutora em Sociologia pela Universidade de São Paulo. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG).

  • Patrícia da Silva Santos

    Doutora em Sociologia pela Universidade de São Paulo. Professora da Universidade Federal do Pará (UFPA).

  • Stefan Klein, Universidade de Brasília (UnB)

    Doutor em Sociologia pela Universidade de São Paulo. Professor do Departamento de Sociologia da Universidade de Brasília (SOL/UnB).

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Publicado

2026-09-01

Edição

v. 38 n. 2 (2026)

Seção

Artigos

Licença

Direitos autorais (c) 2026 Andressa Oliveira, Aristeu Portela, Beatriz Rodrigues, Bruna Triana, Camila Mainardi, Fabiana Jardim, Hortência Vinhas, Lucas Amaral de Oliveira, Maura Amanajás, Mariana Toledo Ferreira, Patrícia da Silva Santos, Stefan Klein

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Como Citar

de Oliveira Feitosa, A., Portela Júnior, A., Arantes Rodrigues, B., Triana, B., Mainardi, C., Jardim, F., Vinhas Teles, H. S., Amaral de Oliveira, L., Amanajás, M., Toledo Ferreira, M., da Silva Santos, P., & Klein, S. (2026). O cânone e suas margens: repertórios bibliográficos na formação em Ciências Sociais no Brasil. Tempo Social, 38(2), 1-26. https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2026.247367