Acompanhamento Terapêutico Escolar: uma atuação caracterizada pelo “entre”
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v24i3p445-457Palavras-chave:
Acompanhamento Terapêutico, Inclusão escolar, Enquadre profissionalResumo
O presente artigo tem o objetivo de apresentar a atuação do Acompanhamento Terapêutico Escolar (ATE), sendo esta uma prática crescente, no contexto brasileiro, a qual encontra-se associada ao processo de efetivação da inclusão escolar. Mas o que caracteriza essa atuação? A partir da noção da inclusão como ato terapêutico, considera-se que a atuação é marcada por uma posição do estar “entre” (entre o estudante e o(s) outro(s)), elemento intrínseco à prática. Mas também revela certa indefinição, incertezas e instabilidades inerentes a esta posição. Diante disso, a intenção é refletir sobre tais questões e suas relações com um possível enquadre profissional.
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