A INCORPORAÇÃO DE BIM NO ENSINO DO CURSO TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Resumo

A necessidade de inserir no mercado técnicos qualificados na produçao de modelos de informaçao da construçao, extraçao de dados, detecçao de interferencias e outras açoes relacionadas ao Building Information Modeling (BIM), fez com que a escola Senai Orlando Laviero Ferraiuolo buscasse meios para incorporá-lo ao ensino. Tendo em vista o objetivo de inserçao da formaçao em BIM a nível básico, iniciou-se uma investigaçao das barreiras para a adoçao deste processo no curso e, paralelamente, adotou-se a utilizaçao de estratégias para a incorporaçao do conteúdo em um conjunto abrangente de disciplinas. Neste artigo busca-se relatar o procedimento de diagnóstico das barreiras para adoçao de BIM realizado e o processo simultâneo de açoes para incorporaçao de BIM. Para apoiar este diagnóstico, foi adotado o método de pesquisa etnográfica. Esta investigaçao foi desenvolvida em dois ciclos: no primeiro, aplicou-se o método de diagnóstico de Checcucci, em formato de entrevista em profundidade juntamente com a observaçao participante; no segundo, adaptou-se o método para o formato de levantamento, por meio de um questionário online. Com esta pesquisa foi possível descrever elementos da organizaçao no contexto da incorporaçao de BIM na formaçao do técnico de edificaçoes. Os elementos caracterizados foram a transformaçao na estrutura curricular e a percepçao do corpo docente sobre as barreiras associadas. As contribuiçoes deste trabalho sao o registro do processo e diagnóstico de implementaçao de BIM no curso Técnico em Edificaçoes, as açoes que possibilitaram o amadurecimento do conhecimento dos professores e a adaptaçao do método de Checcucci para diagnóstico da permeabilidade da inserçao de BIM em estruturas curriculares.