Cuando las anormales van a la escuela
identidades precarias, subjetivación y exclusión escolar
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-3999.v8i1p200-209Resumen
¿Puede un anormal ir a la escuela? ¿El patio acoge a todos los que quieren jugar allí? Este ensayo busca presentar algunas discusiones en torno a la escuela en sus procesos de subjetivación y exclusión para con los cuerpos queer: maricones, buchas, travestis, transexuales, no binarios. También se busca evidenciar cómo en el cotidiano escolar la violencia, el currículo y el silenciamiento colaboran para expulsar cuerpos que no se encuadran en una heterosexualidad obligatoria de su espacio dicho inclusivo.
Palabras clave: Cuerpos queer, Educación, Normatividad.
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