Mediation of reading from a discursive perspective: a dialogical, critical and reflective process with the work Chá das Cinco, by Lino Albergaria
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2026.240663Keywords:
Reading mediation, Materialist discourse analysis, Eni Orlandi, School library, Critical readingAbstract
This article presents the results of a reading mediation experience based on the book Chá das Cinco, by Lino de Albergaria, carried out with 9th-grade students at Escola de Educação Básica João Dagostim, in Criciúma, Brazil. The project was developed by the Portuguese Language teacher in partnership with the school library, grounded in the assumptions of Materialist Discourse Analysis from the perspective of Eni Orlandi. Reading was approached as a gesture of interpretation, considering that the reader is traversed by history, ideology, and discursive memory. Through guided reading and textual production activities, the project sought to construct a dialogical, critical, and reflective process in which meanings emerge from the relationship between the literary text and lived experience. The study concludes that reading mediation, by legitimizing listening and welcoming plural interpretations, enhances the formation of critical readers capable of producing discourses that question hierarchies and intervene symbolically in the world, reaffirming the role of literature as a discursive practice and a gesture of interpretation
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