“Remain in doubt”: skepticism and education in Michel de Montaigne
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1517-0128.v45i2p15-33Keywords:
Montaigne, Skepticism, Doubt, Education, JudgmentAbstract
This article seeks to highlight the relationship between skepticism and education through the educational proposal of Michel de Montaigne. To this end, it begins with a brief overview of the main aspects of skeptical philosophy, followed by a reflection on the educational dimension of skepticism. It then examines doubt as a powerful pedagogical resource, making it possible to outline the elements of a pedagogy of doubt and to emphasize the importance of cultivating independent judgment. The article argues that the capacity for judgment constitutes the primary disposition to be developed in students educated from the perspective of Montaignean skeptical education.
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