Representações sociais, racismo e educação
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2595-2536.v35i2p84-107Keywords:
Racism, Education, IdeologiesAbstract
We intend to address, in this production, reflections on the reproduction of racist social representations in the educational field, the bases for identifying ideological mechanisms that produce and reproduce ethnic-racial inequalities. Based on the theoryof social representations formulated by Serge Moscovici and in dialogue with Historical and Dialectical Materialism, the aim is to interpret the power relations and the instruments that promote oppression and exclusion based on the racialization and hierarchization of society as mechanisms of perpetuation of privileges. In this way, we intend to address elements that obstruct an anti-racist education and reproduce segregating actions, highlighting the recent setbacks that marked the conduct of social policies of social and racial inclusion.
Downloads
References
AGUILAR FILHO, Sidney. Educação, autoritarismo e eugenia: exploração do trabalho e violência à infância desamparada no Brasil (1930-1945). Tese (Doutorado). Universi-dade Estadual. Campinas, SP: 2011.Disponível em https://repositorio.uni-camp.br/acervo/detalhe/807532.Acesso em:24nov.2022.
APPLE, Michael W. Ideologia e currículo.Portugal: Porto Editora, 1999.
AZEVEDO, Celia Maria Marinho de. Onda Negra, medo branco. O negro no Imaginá-rio das Elites Século XIX.3ª ed. São Paulo: Annablume, 2004.
BARROS, José D’Assunção. A construção social da cor: Diferença e desigualdade na formação da sociedade brasileira. Petrópolis: Vozes2014.
BARROS, L. O. C. Arthur Ramos e a mestiçagem no Brasil: Memória da Ciência nas primeiras décadas do século XX.ANPUH-RJ: Rio de Janeiro, 2004. Disponível em: <http://www.rj.anpuh.org/Anais/2004/indice2004.htm>.Acesso em: 07nov.2022.
BRASIL. Constituição (1934) Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil. Rio de Janeiro,1934. Disponível em:<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/consti-tuicao/constituicao34.htm>. Acesso:em 07.nov.2022. BRASIL.Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Africana e Afro Brasileira.Brasília: MEC, 2004. Disponível em:<http://www.acaoeduca-tiva.org.br/fdh/wp-content/uploads/2012/10/DCN-s-Educacao-das-Relacoes-Etnico-Ra-ciais.pdf>.Acesso em: 16nov.2022.
BRASIL.Plano Nacional de implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: [s.n.], 2009. Disponível em:.Acesso em: 16nov.2022.
COUTINHO, Dora Cyrino Leal. A implementação da lei nº 10.639/03 nas aulas de educação física escolar no município do rio de janeiro: PERSPECTIVAS E POSSIBI-LIDADES. Dissertação (Mestrado em Educação).Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro Federal de Educação Tecnológica, Rio de Janeiro, 2014. Disponível em: <http://dippg.cefet-rj.br/index.php?option=com_docman&task=doc_down-load&gid=1609&Itemid=263>. Acesso em:17nov.2022.DIWAN, Pietra. Raça Pura: uma história da eugenia no Brasil e no mundo. São Paulo: Contexto, 2007.
DUARTE, Rebeca Oliveira. Dos nós em nós: um estudo acerca das categorizações raciais com crianças do ensino fundamental em Camaragibe/PE. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva). Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2015. Disponível em:<http://repositorio.ufpe.br/han-dle/123456789/17062>. Acesso em: 05dez.2022.
JODELET, Denise (org). As representações sociais. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2001.
MARQUES, Vera Regina Beltrão. A medicalização da raça: médicos, educadores e discurso eugênico. Campinas, SP:Editora Unicamp, 1994.
MOSCOVICI, Serge. Representações sociais: investigações em psicologia social. Petrópolis, RJ:Vozes, 2010.
MOURA, Clóvis.Dialética radical do Brasil Negro. São Paulo: Fundação Maurício Grabois co-edição com Anita Garibaldi, 2014.
MUNANGA, Kabengele.Rediscutindo a mestiçagem no Brasil:Identidade nacional versus identidade negra. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.
OLIVEIRA, Carlos Adriano da Silva. Minha pele é linguagem, e a leitura é toda sua (nossa): representações de professores/as sobre a lei n° 10.639/2003 em Amargosa/BA. Dissertação (Mestrado em Educação).Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2015. Disponível em:<http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/161>. Acesso em: 10dez.2022.
PIGOTT, Terri D. Advances in Meta-Analysis. Statistics for Social and Behavioral Sci-ence. New York: Springer, 2012.
RAMOS, Arthur. As culturas negras no Novo Mundo. 3 ed. São Paulo: Nacional, 1979.
RIZZINI, Irma. “Pequenos trabalhadores do Brasil”. In: PRIORE. Mary Del (org.).História das Crianças no Brasil.7.ed. São Paulo: Contexto,2013,p.376-406.
ROCHA, Simone. Eugenia no Brasil: Análise do discurso “científico” no Boletim de Eugenia: 1929-1933. Curitiba: CRV, 2014.
RODRIGUES, Ruth Meyre M. Educação das relações étnico-raciais no Distrito Federal: desafios da gestão. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação. Universidade de Brasília, Brasília, 2010. RODRIGUES, Ruth Meyre M. Educação para as relações étnico-raciaisno Brasil:um termômetro.Tese (Doutorado em Educação) –Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2017.
SANT’ANA, Antonio Olímpio. “História e Conceitos básicos sobre o racismo e seus de-rivados”. In: MUNANGA, Kabengele (Org). Superando o Racismo na escola. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005,p. 39-67.
SANTOS, Hélio. A Busca de um caminho para o Brasil: A trilha do círculo vicioso, São Paulo: Ed. SENAC São Paulo, 2001.
SANTOS, Marco Antônio Cabral. “Criança e criminalidade no início do século XX”.In: PRIORE. Mary Del (org.).História das Crianças no Brasil. 7.ed. São Paulo: Contexto,2013,p. 107-136.
SOLIGO, Ângela Fátima. Crianças Negras e professoras brancas: um estudo de atitu-des. Dissertação(Mestrado em Psicologia).Instituto de Psicologia, Pontifícia Católica de Campinas,Campinas, 1996.
SOLIGO, Ângela Fátima. O preconceito racial no Brasil: análise a partir de atitudes e contextos. Tese(Doutorado em Psicologia). Instituto de Psicologia. Pontifícia Católica de Campinas, Campinas, 2001.
SOUSA, Ricardo Alexandre Santos. “A extinção dos brasileiros segundo o conde Gobineau”. Revista Brasileira de História da Ciência, Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p. 21-34, jan.jun.2013.
STEPAN, Nancy Leys. A Hora da Eugenia: raça, gênero na América Latina. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2005. VIEIRA JUNIOR, Ronaldo Jorge Araújo. Responsabilização objetiva do Estado: Segregação Institucional do Negro Adoção de Ações Afirmativas como Reparação aos Da-nos Causa dos. Curitiba: Juruá, 2005.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ruth Meyre M. Rodrigues
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
