Resilience in Remembrance: Proposal for a Pedagogical Framework for Teaching the Holocaust Through Survivor Biographies
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2317-8051.cllh.2025.225861Keywords:
Holocaust, Biographies, Humanized Education, Resilience, History TeachingAbstract
The document discusses the use of Holocaust survivors' biographies as teaching material, emphasizing the extraordinary resilience and courage of the survivors. It highlights the importance of teaching the Holocaust to young Brazilians, aiming to promote tolerance, respect for diversity, and human rights. The analysis of the selected biographies revealed the profound and impactful narratives of the survivors, providing valuable insights into the human dimension of the tragedy. The research also evaluates the effectiveness of the teaching material in promoting students' understanding and emotional connection with the Holocaust. Furthermore, it emphasizes the role of these biographies in humanizing the Holocaust, promoting empathy, and preserving the memory of the events. The study aims to provide educators with comprehensive and effective tools to address this sensitive and impactful topic in the classroom.
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