Docentes de escola pública e sua relação com as TDICs na (pós)pandemia
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v31i1p8-22Palavras-chave:
tecnologia digital, educação, letramento digital, escola pública, programa emergencialResumo
Este trabalho apresenta resultados de pesquisa realizada com cerca de 300 docentes da rede estadual de ensino da região de Campinas, durante a pandemia de covid-19 (2020 e 2021). Em encontros on-line, foram discutidas experiências relacionadas ao papel das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação na educação, especialmente aquelas enfrentadas durante e logo após o período de ensino remoto. Para participar das discussões, os professores preenchiam um formulário. Os resultados dessas respostas, analisadas de forma qualitativa, informam a percepção dos docentes sobre os limites dos usos das tecnologias e sua intensa responsabilização para que o ensino remoto ocorresse de forma satisfatória.
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