Docentes de escuelas públicas y su relación con las TDIC en la (pos)pandemia
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v31i1p8-22Palabras clave:
tecnologia digital, educação, letramento digital, escola pública, programa emergencialResumen
Este trabajo presenta los resultados de una investigación realizada con cerca de 300 docentes de la red estatal de enseñanza de la región de Campinas, durante la pandemia de COVID-19 (2020 y 2021). En encuentros en línea, se debatieron experiencias relacionadas con el papel de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación en la educación, especialmente aquellas afrontadas durante e inmediatamente después del período de enseñanza remota. Para participar en los debates, los docentes completaban un formulario. Los resultados de estas respuestas, analizadas de forma cualitativa, revelan la percepción de los docentes sobre los límites del uso de las tecnologías y la intensa responsabilización que recayó sobre ellos para que la enseñanza remota se llevara a cabo de manera satisfactoria.
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