Radio Corazón: educación y protagonismo infantil por medio del lenguaje sonoro
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v31i1p119-135Palabras clave:
educomunicación, radio escolar, protagonismo infantil, derechos humanos, alfabetización mediáticaResumen
El presente artículo presenta un relato de experiencia del proyecto “Rádio Coração: Comunicar para Transformar”, desarrollado en el Educandário Coração de Maria, en Rio Grande (RS), con niños en contexto de vulnerabilidad social. El análisis aborda el uso de la creación de imágenes y sonidos en los procesos pedagógicos, con énfasis en las dimensiones comunicacionales y ciudadanas de la educación. Fundamentado en la educomunicación y en la educación crítica, el estudio adopta la metodología de investigación-participante, con un enfoque cualitativo, considerando la actuación de uno de los autores como responsable técnico del proyecto. Los resultados indican que la radio escolar, cuando está integrada al proyecto pedagógico, constituye un dispositivo formativo que favorece el protagonismo infantil y la concientización en derechos humanos. Se concluye que la experiencia contribuye al campo de la educomunicación al evidenciar el potencial de la radio como práctica pedagógica emancipadora en proyectos sociales y educativos.
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Referencias
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