The impact of the covid-19 pandemic on the forced transposition of the face-to-face Physical Education course to an emergency remote teaching model
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v27i1p152-166Keywords:
Teaching, Virtual learning, Technology, PedagogyAbstract
This article aims to investigate the impact of the forced transposition of the face-to-face physical education program degree to emergency remote education. We have studied 138 students, which received information, the informed consent term, and completed the questionnaire on the opinion of the change of the course. Results show that the students did not approve the change and did not consider professors prepared to act remotely. The most valuable technological assets were the ones synchronous with the teachers, who taught remote classes. As a conclusion, we verified the forced transposition was necessary due to the pandemic but was not well accepted by the students. Thus, courses transferred to the remote modality need to be improved and professors better trained.
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