Theater in adult literacy: Paulo Freire in pandemic times
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v26i2p179-194Keywords:
Literacy, Education, Educommunication, Theater, DialogueAbstract
This article seeks to confirm that the use of Paulo Freire’s Adult Literacy Method, combined with theater as an educommunicative practice, configures an effective tool for adult literacy, even for distance learning. This article presents a methodology for literacy, based on the student’s life experience, through cultural circles, vocabulary expansion and work with generative words. The study analyzed adults, aged between 40 and 65, from the Maria Teresa Municipal School, in the municipality of São João del-Rei, that went through three levels of literacy: media literacy; literacy through narratives and the construction of fictional characters; and literacy built from the relationship with other human beings and with the world.
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