Communicating and educating in an “almost” Brazil: the impact of structural whiteness
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i1p219-230Keywords:
Racism, Privilege, Educommunities, Coloniality, Post-colonial BrazilAbstract
Portuguese colonization in Brazil left deep marks on its population, including white hegemony – conceptualized as whiteness – which permeates Brazilian ways of being (although it is not limited to this nation alone). Thus, this study aims to analyze some of the impacts caused by the structural whiteness in the country and describe possible paths to transform this reality by the collective construction of potential educommunities. Thus, it expects that the following critical reading of post-colonial Brazil in this study contributes to establish more just strategies to collaboratively communicate and educate in Brazil.
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