TV como instância de letramento

Authors

  • Denise Lino de Araújo Universidade Federal da Paraíba

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v0i24p29-45

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar argumentos que visam a auxiliar uma discussão mais pedagogica sobre a realação entre televisão e conhecimento. São quatro os argumentos principais que sustentam essa discussão. Primeiro, a televisão é um objeto de estudo, para isso são definidos marcos teóricos que assim a caracterizam. Segundo, a televisão é uma instãncia enunciativa-discursiva. Terceiro, a cultura midiática, veiculada pela TV, influencia e é infuenciada pela cultura letrada. Quarto, a escola deve assimilar e refletir sobre a cultura midiática, mas sem perder a sua especificidade de instãncia de formação e de transmissão do conhecimento.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

  • Denise Lino de Araújo, Universidade Federal da Paraíba
    Professora do Departamento de Letras, Ciências e Humanidades, da Universidade Federal da Paraíba.

Downloads

Published

2002-08-30

Issue

No. 24 (2002): TV, criança e violência, Representação e imagem, Arte em São Paulo

Section

National Articles

License

I authorize the publication of the submitted article and soon the copyrights to the magazine, in the printed and electronic version, if it is approved after the evaluation of the reviewers.

I understand that readers may use this article without prior request, provided the source and authorship are mentioned. Readers are not authorized to use this article for reproduction, in whole or in part, for commercial purposes.

How to Cite

Araújo, D. L. de. (2002). TV como instância de letramento. Comunicação & Educação, 24, 29-45. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v0i24p29-45