PEDAGOGÍA DEL CINE NEGATIVO: PRIMERAS APROXIMACIONES
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i2p91-106Palabras clave:
cine en la escuela, reeducation de la mirada, experiencia, e, pedagogía negative del cine, Teoría Crítica de la SociedadResumen
¿Podría redefinirse el espacio del cine en la escuela hacia una formación estético-crítica que tenga como guía laexperiencia estética y la reeducación de la mirada? ¿Qué look sería este? ¿Por qué necesitaría ser “reeducado”?
Estas cuestiones se abordarán en este artículo. Se considera que la reeducación de la mirada y de la experiencia estética, considerada como el telos de una
orientación estético-formativa, puede pensarse a través de la negatividad –o, en otras palabras, dentro de una
pedagogía negativa del cine. Esto debe encontrar un lugar en medio de los vacíos de los modelos escolares hegemónicos, acogidos en las
acciones formativas que abordan la construcción de narrativas pedagógicas ensayísticas en el aula, dando rienda
suelta a crisis y construcciones intersubjetivas a través de la imaginación y la fantasía.
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