O ensino e a aprendizagem não cabem em algoritmos: relato docente sobre o fetiche da inteligência artificial
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i1p111-125Palavras-chave:
Ética, Inteligência artificial, Relato de experiência, Docência, Economia política da informação e comunicaçãoResumo
Relato de experiência docente na disciplina Ética e Informação em uma universidade federal. A primeira seção apresenta a fundamentação teórica, apoiada na cibernética de Álvaro Vieira Pinto e na economia política da informação e comunicação. A segunda seção discorre sobre a metodologia participativa da disciplina inspirada em Paulo Freire, aluno de Vieira Pinto, que contou com didática multimídia, autoavaliação, dezenas de seminários discentes e trabalho final em formato aberto. Como resultado principal, a educação dialógica confirma o fascínio desmedido dos alunos com os textos criados por inteligência artificial, bem como o despreparo institucional para lidar com esse novo desafio.
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