Corpo e teatro para a compreensão de uma língua: experiência pedagógica de ensino do espanhol desde as artes cênicas

Resumo

Aprender uma segunda língua é um desafio para cada sujeito, pois a limitante é a resistência cognitiva ao enfrentar as estruturas gramaticais e linguísticas, assim como a capacidade para reagir ante as novas situações cotidianas de maneira natural. Existem diferentes metodologias didáticas e pedagógicas desde as artes cênicas que facilitam este processo de aprendizagem. O objetivo fundamental nesta pesquisa é focado na revisão dos conceitos de Corporeidade e Convívio teatral em uma experiência específica na Tríplice Fronteira de Foz do Iguaçu, desde aplicação de jogos, leituras dramáticas e dramatizações. A metodologia baseada em técnicas teatrais de improvisação e jogos levou a cada participante experimentar as noções de contato e proximidade com os outros membros do grupo, permitindo que seus corpos receberam os estímulos de outra cultura inicialmente desde a memorização do texto, passando pela sequência coreográfica, a improvisação, e, finalizando na capacidade de resposta de frases e elementos próprios da outra língua. Os corpos assumiram novas configurações culturais que ajudaram como ferramenta para compreender a outra língua desde esse encontro com obras e historias dramatizadas. Em conclusão, entendemos que o teatro fornece técnicas lúdicas e sensoriais para que a experiência cognitiva seja muito mais eficaz permitindo ao corpo interagir em outros contextos culturais.