Pedagogia crítica e o legado de Paulo Freire para a democratização da educação: entrevista com Henry Giroux
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147002001Palavras-chave:
Teoria freireana, Pedagogia crítica, Democratização da educaçãoResumo
Paulo Freire e Henry Giroux, autores de teorizações densas e originais, referências para a educação ao longo de décadas, ressignificam conceitos para tonificar a Pedagogia Crítica e sedimentar relações democráticas no ato educativo. No contexto do centenário de Paulo Freire, a presente entrevista proporciona o encontro entre esses dois grandes intelectuais, atados por uma afinidade epistemológica nutrida por uma longa e sólida amizade. Mediante memórias e olhares interpretativos a respeito da teoria freireana, Giroux reconhece a importância do legado de Paulo Freire e reafirma a relevância política e pedagógica de sua teoria como dimensão crucial para a democratização da escola e da sociedade.
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