Os bebês na sala do berçário: diferentes trajetórias no espaço
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202349255022porPalavras-chave:
Bebês, Educação infantil, Espaço, Psicologia histórico-cultural, Etnografia em educaçãoResumo
Este artigo teve por objetivo analisar como dois bebês, com idades entre dez e doze meses, exploraram o espaço de uma sala de berçário durante seu processo de inserção em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) de Belo Horizonte. No tempo de permanência em campo, durante o ano letivo de 2017, utilizaram-se os seguintes instrumentos de pesquisa: observação participante, videogravações e anotações em diários de campo. A etnografia em educação, em diálogo com a psicologia histórico-cultural e com a teoria da produção do espaço de Henri Lefebvre, possibilitou perceber o/a bebê em um espaço que é produto e produção de tal pessoa. Os/as bebês vivenciaram e exploraram o espaço do berçário, durante seu processo de inserção na creche, de maneiras distintas: (i) por meio do olhar, (ii) do caminhar, (iii) do engatinhar, (iv) do toque, (v) das disputas por brinquedos, (vi) do choro, (vii) do aprendizado do cuidado, (viii) do sono, (ix) dos encontros desses bebês com seus pares e com outras pessoas ali presentes. As trajetórias de exploração dos/as bebês nesse berçário foram marcadas pela unidade dialética [percepção/ação], pois os/as bebês [percebem/agem] sobre o espaço, os artefatos e sobre as pessoas em busca de se familiarizarem com esse novo espaço em que foram inseridos. Houve, então, uma ativa busca, por parte dos/as bebês, de um conhecimento/reconhecimento do espaço e das pessoas para que, talvez, pudessem se sentir pertencentes a esse meio social.
Downloads
Referências
ALVES, Glória da Anunciação. A produção do espaço a partir da tríade lefebvriana concebido/percebido/ vivido. Geousp – Espaço e Tempo, São Paulo, v. 23, n. 3, p. 551-563, dez. 2019.
ALVES, Iury Lara. Bebês, por entre vivências, afordâncias e territorialidades infantis: de como o berçário se transforma em lugar. 2013. 161 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2013.
AMORIM, Marcelo Otávio. As unidades municipais de educação infantil de Belo Horizonte: investigações sobre um padrão arquitetônico. 2010. 161 f. Dissertação (Mestrado em Arquitetura e Urbanismo) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2010.
ARAUJO, Djanira Alves Biserra. Os espaços lúdicos como elementos formadores em uma creche do município de Santo André. 2016. 131 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2016.
BARBOSA, Maria Carmem. Por amor e por força: rotinas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2006.
BERGSON, Henri. Essai sur les donnés immédiates de la conscience. Paris: PUF, 2013. (Quadrige).
BRASIL. Lei 12.602/2012. Institui a Semana e o Dia Nacional da Educação Infantil. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/L12602.htm Acesso em: 26 jul. 2021.
» http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/L12602.htm
BROOKER, Liz. Making this my space: infants’ and toddlers’ use of resources to make a day care setting their own. In: HARRISON, Linda J.; SUMSION, Jennifer (ed.). Lived spaces of infant-toddler education and Care: exploring diverse perspectives on theory, research and practice. Springer New York: Springer, 2014. p. 29-42.
CASTANHEIRA, Maria Lucia et al. Interactional ethnography: An approach to studying the social construction of literate practices. Linguistics and education, Santa Barbara, v. 11, n. 4, p. 353-400, 2000.
COCITO, Renata Pavesi. Do espaço ao lugar: contribuições para a qualificação dos espaços para bebês e crianças pequenas. 2017. 184 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, 2017.
CORSARO, Willian A. Friendship and peer culture in the early years. Norwood: Ablex, 1985.
CORTEZZI, Luíza de Paula. As vivências no currículo do berçário: as possibilidades de autonomia e proteção entre bolinhas e almofadas. 2020. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2020.
GOBATTO, Carolina. “Os bebês estão por todos os espaços!”: um estudo sobre a educação de bebês nos diferentes contextos da vida coletiva da escola infantil. 2011. 222 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011.
GREEN, Judith; DIXON, N. Carol; ZAHARLICK, Amy. A etnografia como lógica de investigação. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 42, p. 13-72, dez. 2005.
HARRISON, Linda J.; SUMSION, Jennifer. Preface. In: HARRISON, Linda J.; SUMSION, Jennifer (ed.). Lived spaces of infant-toddler education and care: exploring diverse perspectives on theory, research and practice. Springer New York: Springer, 2014. p. 5-6.
LANSKY, Samy; GOUVÊA, Maria Cristina Soares de; GOMES, Ana Maria Rabelo. Cartografia das infâncias em região de fronteira em Belo Horizonte. Educação & Sociedade, Campinas, v. 35, n. 128, p. 717-740, 2014.
LEFEBVRE, Henri. A produção do espaço. Tradução de Doralice Barros Pereira e Sérgio Martins (do original: La production de l’espace. 4. ed. Paris: Anthropos, 2000). Disponível em: http://www.mom.arq.ufmg.br/mom/02_arq_interface/1a_aula/A_producao_do_espaco.pdf Acesso em: 26 jul. 2021.
» http://www.mom.arq.ufmg.br/mom/02_arq_interface/1a_aula/A_producao_do_espaco.pdf
MARTINS, Rita de Cássia. A organização do espaço da educação infantil: o que contam as crianças?. 2010. 166 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2010.
MÁXIMO, Luciana Perpetuo. Ações dos bebês em diferentes formas de organização do espaço e dos materiais em um ambiente de creche. 2018. 150 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual Paulista, São José do Rio Preto, 2018.
NEVES, Vanessa F. A. MÜLLER, Fernanda. Ética no encontro com bebês e seus/suas cuidadores/as. In: ANPEd. Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Eeducação. Ética e pesquisa em educação: subsídios. v. 2. Rio de Janeiro: ANPEd: Comissão de Ética em Pesquisa da ANPEd, 2021. p. 94-101.
NEVES, Vanessa F. A. et al. Dancing with the pacifiers: infant’s perizhivanyain a Brazilian early childhood education centre. Early Child Development and Care, London, jun. 2018. https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1482891
» https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1482891
OLIVEIRA, Yoko Tachikawa de. Trajetórias e caminhos: uma cartografia dos bebês. 2016. 151 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2016.
RUTANEN, Niina. Lived spaces in a toddler group: application of lefebvre’s spatial triad. In: HARRISON, Linda J.; SUMSION, Jennifer (ed.). Lived spaces of infant-toddler education and care: exploring diverse perspectives on theory, research and Practice. New York: Springer, 2014. p. 17-28.
ROCHA, Eloisa Acires C. “Diretrizes educacionais pedagógicas”. In: FLORIANÓPOLIS. Prefeitura Municipal de Florianópolis. Secretaria Municipal de Educação. Diretrizes educacionais pedagógicas para a educação infantil. v. 1. Florianópolis: Prelo, 2010. p. 11-20.
SCHMID, Christian. Henri Lefebvre’s theory of the production of space: towards a three-dimensional dialectic. In: GOONEWARDENA, Kanishka et al. Space, difference, everyday life: reading Henri Lefebvre. New York: Routledge, 2008. p. 27-45.
SILVA, Maurício Roberto da. Exercícios de ser criança: o corpo em movimento na educação infantil. In: ARROYO, Miguel; SILVA, Maurício Roberto da (org.). Corpo-infância: exercícios de ser criança; por outras pedagogias dos corpos. Petrópolis: Vozes, 2012. p. 215-239.
SILVA, Viviane dos Reis. O que pensam as educadoras e o que nos revelam os bebês sobre a organização dos espaços na educação infantil. 2018. 272 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Sergipe, São Cristóvão, 2018.
SUMSION, Jennifer; HARRISON, Linda J. Introduction: exploring lived spaces of infant-toddler education and care. In: HARRISON, Linda J; SUMSION, Jennifer (ed.). Lived spaces of infant-toddler education and care: exploring diverse perspectives on theory, research and practice. New York: Springer, 2014. p. 1-17.
SUMSION, Jennifer; HARRISON, Linda J. Harrison; STAPLETON, Matthew. Spatial perspectives on babies’ ways of belonging in infant early childhood education and care. Jornal of Pedagogy (Sciendo), Trnava, v. 1, p. 109-131, 2018. https://doi.org/10.2478/jped-2018-0006
» https://doi.org/10.2478/jped-2018-0006
TEBET, Gabriela de Campos; ABRAMOWICZ, Anete. Estudos de bebês: linhas e perspectivas de um campo em construção. Educação e Temática Digital, Campinas, v. 20, n. 4, p. 924-946, out./dez. 2018.
VERSOV, Nikolai; FLEER, Marilyn. Perezhivanie as a theoretical concept for researching young children’s development. Mind, Culture, and Activity, Philadelphia, v. 23, n. 4, p. 325-335, 2016. https://doi.org/10.1080/10749039.2016.1186198
» https://doi.org/10.1080/10749039.2016.1186198
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Obras escogidas, IV. Madrid: Visor, [1932] 1996.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Quarta aula: a questão do meio na pedologia. Psicologia USP, São Paulo, v. 21, n. 4, p. 681-701, [1933] 2010.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Obras escogidas, II. Madrid: Visor, [1934] 1993.
WALLON, Henri. Psicologia e educação da infância. Lisboa: Estampa, [1954] 1975.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Educação e Pesquisa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A publicação do artigo em Educação e Pesquisa implica, automaticamente, por parte do(s) autor(es) a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais da primeira edição para a revista, sem quaisquer honorários.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa, com as referências da mesma autoria e dos dados da publicação original.
As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da revista.
