Consideraciones para promover el comportamiento prosocial en estudiantes universitarios: revisión sistemática

Jorge Baeza-Correa; Fabiola Neira-La Paz; Yanette Castro-Giacomozzi; Jorge Gutiérrez-Mieres

doi:10.1590/S1678-4634202652293575es

Autores/as

Jorge Baeza-Correa Universidad Católica de Temuco
Fabiola Neira-La Paz Universidad Católica de Temuco
Yanette Castro-Giacomozzi Universidad Católica de Temuco
Jorge Gutiérrez-Mieres Universidad Católica de Temuco

DOI:

https://doi.org/10.1590/S1678-4634202652293575es

Resumen

En un mundo cada vez más centrado en la auto realización, la búsqueda del comportamiento prosocial es uno de los medios valorados para enfrentar la falta de compromiso con los demás. Si bien esta es una temática de larga data en la educación primaria y secundaria, solo recientemente ha alcanzado niveles de interés en la educación superior (terciaria). De ahí la relevancia de responder a la pregunta sobre qué consideraciones se deben tener presentes para promover el comportamiento prosocial en estudiantes universitarios. Con la finalidad de dar respuesta a esta interrogante, se realiza una revisión de alcance (scoping reviews) sobre el conocimiento acumulado respecto a la conducta prosocial en estudiantes universitarios, que considera un total de 39 artículos seleccionados siguiendo las directrices PRISMA-ScR. Se establece un mapa de lo existente que ayuda a conceptualizar, se identifican temas que se relacionan con el concepto de prosocialidad, se mencionan algunas experiencias de instituciones de educación superior para formar a sus estudiantes en dicho comportamiento y de instrumentos de medición sobre la materia. Los resultados dan cuenta de que, si bien aún hay mucho por explorar, existen experiencias e instrumentos válidos para medir iniciativas de formación en comportamiento prosocial, que presentan buenos resultados para superar el individualismo. Se concluye que la prosocialidad aumenta el compromiso con los demás, pero para que ello ocurra, a diferencia de los otros niveles educacionales, la formación prosocial exige a las universidades un alto grado de coherencia entre su discurso y la práctica para lograr resultados significativos.

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