Imagens, poder e educação: o caminho da CPAF para a descolonização do olhar

Resumen

Este artigo aborda a análise crítica de imagens no contexto educacional, com foco no símbolo Sankofa, utilizando o quadro metodológico Critical Pedagogy Analysis Framework (CPAF), desenvolvido por Amorim e Kress (2020). Ancorado nos princípios da Pedagogia Crítica e da interculturalidade, o estudo explora como a análise de imagens pode promover uma educação inclusiva, reflexiva e transformadora, ao desafiar estruturas de poder e narrativas hegemônicas. A escolha do Sankofa, símbolo africano que remete ao aprendizado com o passado para transformar o futuro, revela-se particularmente significativa no contexto da valorização de saberes ancestrais e de culturas marginalizadas. Frente ao exposto, o objetivo deste artigo é analisar, a partir do quadro metodológico Critical Pedagogy Analysis Framework (CPAF), proposto por Amorim e Kress (2020), a percepção de uma imagem do Sankofa no contexto educacional, com foco em como ela pode ser utilizada para desafiar percepções tradicionais e promover uma educação crítica e reflexiva. A metodologia adotada é qualitativa, centrada na análise interpretativa e crítica da imagem do Sankofa. Por meio das etapas propostas pelo CPAF, busca-se explorar os significados socioculturais, históricos e ideológicos subjacentes ao símbolo, contextualizando-o na prática educativa. Conclui-se que o uso do CPAF permite integrar o pensamento crítico ao ensino, capacitando professores a refletirem sobre representações visuais e a valorizar vozes subalternizadas. A análise do Sankofa evidencia o potencial de promover uma pedagogia transformadora, reforçando o papel da educação na construção de uma sociedade mais inclusiva e dialógica.